文档介绍：学科:英语题目:浅谈肢体语言与小学英语教学单位:湖南省株洲市八达小学姓名:丁巍娜浅谈肢体语言与小学英语教学论文摘要肢体语言在交际中有着其他语言无法替代的作用,尤其是在。语教学中,运用肢体语言教学往往能起到其他教学方式达不到的效果,大大提高课堂教学的效益;有利于激发学生参与学****的兴趣,帮助学生独立自学,实现协作学****论述了肢体语言的涵义、在小学英语教学中如何运用肢体语言及一些注意事项,其中重点论述了赏识激励性眼神与面部表情、手势、旋律、声音与动作的运用等在小学英语教学中的作用。关键词肢体语言小学英语教学 运用随着新一轮课程改革的不断深入,教学发生了翻天覆地的变化,以往的教学模式几乎被完全取代,英语作为一门国际通用语言,如何才能让小学生快速进入角色呢?除了口头和书面教学以外,绝对不能忽视使用肢体语言进行教学,肢体语言(BodyLangu妪e)是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流,也可称之为体态语或无声语言。它主要包括手势、眼神、动作及姿态等,是有声语言的重要辅助手段和补充。就小学英语课堂教学而言,教师讲英语时声音的大小,速度的快慢,声调的高低都会引起小学生无意注意,然而教师应针对小学生的年龄特点和心理特点,采取形象、生动、新奇、有趣的方法,充分调动各种感官,根据小学生的年龄特点,在小学英语教学中运用肢体语言有着极其重要的作用。小学生一般来说属于形象思维,运用BodyLanguage的教学是通过内化理解,行为反应、听说练****促使学生在语言环境中对单词、短语及句型等达到顺乎自然的记忆。他们感觉身心轻松,没有任何压力,在身心愉快的同时自然学会了知识。所以英语教师在课堂中就必须运用丰富的表情和形象生动的手势动作来帮助学生们理解和消化。运用肢体语言既可以帮助学生们理解和消化课堂所讲内容,提高课堂教学效果又可以创设情境激起小学生们学****英语的兴趣,调动他们的积极性和主动性。那么,怎样运用肢体语言来提高小学英语课堂的教学效果呢?—、赏识激励性眼神、面部表情与小学英语教学俗话说,眼睛是心灵的窗户。在各种体态语中眼睛的动作比较特殊,既有调节功能,又具有说明和表露功能。熟练的运用眼神的各种变化便能表达出各自内心的思想,意图、情感及其它体验。正确的使用好每一个眼神,可以使英语课上得生动有趣,效果显著。一个赞赏的眼神,可以使那些在英语课上积极回答问题,积极动脑的学生得到鼓励,使他们更加集中注意力。例如我所执教的五年级四班的易世辉同学就是这样,每次看到我赞许的眼神,他总是更加专心、积极;一个信任和鼓励的眼神,可以使那些学****成绩一般、不敢开口的学生得到鼓励,积极地回答老师的问题。韦维是一个胆小,不敢开口的学生,每次她主动回答问题我都翘起两个大拇指给她一个’Great,即使说得并不完美,我也不责备,给她一个微笑,让她在老师期待的眼光中,养成敢于大声说的****惯。教师一个责备的眼神,可以使那些注意力不集中,上课做小动作的学生发现老师正注视自己,会马上把精力集中到课堂上来。同时在情境教学中,神态也运用的较多。例如:ein?时,我故意等打完衿才走进教室,满脸不好意思地敲着门说:"ein?'学生很自然地理解了这句话的意思,这时趁热打铁,教授新句型。再请同学分别表演老师和学生,我又请了一个同学来演老师,并指着他说:"ThisisMrCheng."他往讲台上一站,学生就知道我的意图,而我