文档介绍：[中华少年]教学设计《中华少年》教学设计教学目标1、能够有感情地朗读课文,了解诗意2、尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。课前准备学生:自学课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相关的资料。教学过程一、读通,把课文读得字正腔圆1、自由朗读课文,带有生字、新词的句子多读几遍,划出自己觉得最难读好的句子。2、同桌之间读一读课文,指出对方读得特别好的地方,一起读一读这些诗句。3、把全班同学分成四个大组,分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色,一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。二、读懂,把课文读得有声有色1、自由朗读课文,一边读,一边想象诗歌的情境,说说自己最喜欢读哪一个段落。2、指名朗读自己喜欢的段落,教师适当指导与点拨:第1自然段:我们都是中华少年。引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。自由说说:⑴透过这些词语,你有哪些与此相关的联想?⑵把四组词语联系起来想一想,你又想到了什么?指名四位同学分角色朗读第一段诗句。第2自然段:共同的家园。放声朗读。祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪,借鉴诗歌的表达试着说一说。指名四位同学分角色朗读第二段诗句。第3、4自然段:千年文化、中华精神。在这两段诗中,出现了哪些你熟悉的先人与先烈?你最想跟同学们介绍的是哪一位?指名学生作简要的发言,特别要引导学生理解诗句的用典,如,《水浒传》《三国演义》的主要内容;由五月端阳与爱国诗人屈原;中秋月色与中华传统等。第5自然段:苦难的母亲,惊醒的睡狮。出示:黄河的纤夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。多次指名朗读这两句诗,引导学生联想,描述仿佛看见的场景。出示并提问:啊!是七月的星火,南湖的航船,让东方的雄狮从噩梦中奋起。教师:本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件?“春天的故事”响彻大江南北,中华啊!展开了崭新的画卷。教师:这句诗写到了什么历史事件?指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。第6、7、8自然段:中华的未来,少年去开创。以四人小组为单位,练****有感情地分角色朗读,遇到不明白的诗句,可以问老师。指名小组,汇报朗读。教师作精要的点评,以肯定与鼓励为主。