文档介绍：江西师范大学自考本科生毕业论文题目:浅谈主题活动中教师的提问与引导姓名专业:学前教育准考证号:指导老师:叶鸿武副教授完成时间: 年月日【摘要】主题活动中,教师的提问是完成教学任务的重要手段,它贯穿于整个教学活动。教师提问与引导的科学性与合理性,直接影响到整个的活动效果。在现今主题活动的实践中,教师提问与引导也存在的一些普遍的问题如:提问缺乏目的性和科学性、形式过于单一、没考虑幼儿年龄特征等。结合本人经验,谈谈提高主题活动中提问与引导的具体对策。如教师在设计提问时,内容应注意符合幼儿的年龄特点、富有趣味性、启发性、针对性;提问的方法应形式多样,有逻辑顺序,并注意选择合适的提问类型。【关键词】主题活动提问发展目录一、主题活动中老师提问与引导普遍存在的问题………………4(一)提问缺乏目的性,偏离课题中心…………………………4(二)提问的形式过于单一,调动不了幼儿的积极性…………4(三)教师的提问过于追求结论,不考虑过程…………………4(四)提问过于笼统,缺乏科学性………………………………5(五)没有充分考虑问题的特性…………………………………5(六)提问没考虑年龄特征,过难或过易………………………5二、主题活动中完整的教师提问与引导………………………6三、主题活动中教师进行提问与引导的具体对策……………7(一)主题活动中的提问与引导要注意提问的内容……………7(二)主题活动中的提问与引导要注意提问的方法……………9(三)注意选择合适的提问类型………………………………10。(正文)近年来,伴随着幼儿园课程改革的步伐,在幼儿园《纲要》的指导下。幼儿园逐步从分科教学向综合系统化的主题活动课程方式转变。而科学有效的提问却是现在开展主题活动最关键的教学方法之一。对整个主题活动的开展和生成都有举足轻重的作用。科学的提问设计,能使幼儿思维和创造力的发展,收到预设的教学目的,并且生成新的主题活动。而不合理的提问不仅会影响教学效果,而且会抑制幼儿思维的积极性和创造性。从而影响主题活动的开展。提问的目的是为了帮助幼儿思考,然后运用已有的知识经验去探索、解决新问题,从而使幼儿的思维创造力得到充分的发挥。那么在现在的主题活动中,普遍存在着哪些问题,老师在主题活动中要如何提问和引导,才能更好地调动幼儿学****的积极性。下面结合本人多年的工作经验,对主题活动的有效的提问与引导作一些分析与探讨。主题活动中老师提问与引导普遍存在的问题在主题活动中我们经常发现有经验的教师精心设计的问题能够启迪幼儿的思维,激发求知欲,促进学****教师在设计活动提问中,总是有意识为幼儿发现疑难问题、解决疑问提供桥梁和阶梯。但有些教师提问不甚得法,提问过于频繁、肤浅,以致形式上热热闹闹,实际效果却平平淡淡。教师在教学中的提问普遍存在着以下问题:(一)提问缺乏目的性,偏离课题中心。所提的问题没有围绕教学目重点去设计。如:在科学活动中“认识小猫”。老师出示实物小猫后问:“这是什么?”“它是干什么的?”“它在干什么?”“这只小猫可爱吗?”“你喜不喜欢它?”不难看出这级问题的目的只是提起幼儿兴趣,却偏离了教学目的,没有重点。(二)提问的形式过于单一,调动不了幼儿的积极性孩子们喜欢新鲜的、有吸引力的、富于启发性的问题。可有些教师的提问如同一杯白开水,让孩子们在回答问题时产生不了兴趣。所以教师应用形象生动的语言加上适当的语气甚至