文档介绍：教育部“新世纪高等教育教学改革工程”项目——
“工商管理类学科专业教育中的案例教学法研
究”(项目编号:127204014)课题资料之系列一:
《工商管理专业案例教学教师培训手册》(3)
案例教学分组方法案例教学分组方法
TheThe GroupingGrouping MethodsMethods ofof CaseCase TeachingTeaching
时迈管理研究中心
二零零三年
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声明
本资料为时迈管理研究中心根据自身的
教学经验和国内外发表相关文献整理而
成。
本资料仅供教学使用,不得用于任何商
业用途。
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案例教学中经常需要学生进行分组讨论,
如何对学生进行分组已经成为案例教学中的一
个重要环节,我们几年来在本科生、MBA教学
和企业培训中总结出一些在案例教学中的分组
方法,希望能够一起与大家探讨。
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分组方法简介(1)
按小组存续时间的长短分
固定分组:在课程开始时分组,小组成员保持稳定,一
直到课程结束时为止。
优点:小优点:小组成组成员比较稳员比较稳
定,能够定,能够增进增进彼此的了彼此的了缺点:丧缺点:丧失了失了和更多同和更多同
解,易于解,易于明确明确分工,平分工,平学交流的学交流的机会机会
衡工作量衡工作量;教;教师的工作师的工作
量小。量小。
动态分组:每次案例分析都重新分组,也称为破冰分组法
优点:有优点:有机会机会与更多的与更多的缺点:小缺点:小组成组成员不稳定员不稳定,,
同学交流同学交流,锻,锻炼学生的炼学生的总体分工总体分工不易不易平衡;教平衡;教
适应能力适应能力和应和应变能力。变能力。师的工作师的工作量比量比较大。较大。
..
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分组方法简介(2)
按分组时学生的自由度分
自由分组:教师决定每组的人数和总组数,学生自由分组
优点:学优点:学生自生自由结合,由结合,讨论讨论气氛比较气氛比较融洽融洽;教师的;教师的工作工作量小。量小。
缺点:不缺点:不利于利于培养学生培养学生与不与不同类型的同类型的人合人合作的能力作的能力。。
指定分组:由教师事先根据学生特点进行分组
优点:教优点:教师课师课根据学生根据学生不同不同的特点进的特点进行搭行搭配,各组配,各组的实的实力比较均力比较均衡。衡。
缺点:不缺点:不利于利于培养学生培养学生的应的应变能力和变能力和积极积极主动性的主动性的发挥发挥。。
随机分组:由教师设计一些方案,按学生的选择随机分组
优点:有优点:有利于利于培养学生培养学生的应的应变能力和变能力和合作合作能力,活能力,活跃课跃课堂的气氛堂的气氛。。
缺点:教缺点:教师的师的工作量比工作量比较大较大。。
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我们这里主要介绍一些随机分组的方法,
这些方法在案例教学中既可用于固定分组也可
用于动态分组。
这些方法在我们已广泛应用于学校教学和
企业培训的案例分析中,取得了非常好的效果。
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兴趣分组法
Grouping by Interest
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兴趣分组方法简介
操作方法
找一组标志物(标志物的个数与欲分的组数相同),让学员根据自己的兴趣
选取标志物,然后将选择相同标志物地学员分为一组。(标志物可以是物品、
动物、一段话等)
目的
可以让有相同兴趣爱好或性格特点的学员组成一个小组。
操作要点
9 事先不要让学员知道选择标注物的目的,不然会出现关系较好的学员私
下串通选择相同标志物的现象。
9 若各标志物的选择人数相差较大,需要教师进行调配。
举例说明(见后面幻灯片)
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兴趣分组方法1——动物分组法
飞虎猎狗骏马
玉兔猴王
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兴趣分组方法2——花卉分组法
菊花山茶花兰花
荷花梅花玫瑰花
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