文档介绍：[冬不拉]教学反思《冬不拉》教学反思《冬不拉》课文篇幅较长,两节课下来总觉得不足太多。先说自己感觉不错的地方:第一,充分的让学生读。语文教学要以读为本,特别是阅读教学中,如果离开了声情并茂的朗读,只是老师串讲,那这样的阅读教学是残缺的。要以读代讲,以读悟情。第二,合作中互助提高。在整个学****过程中,让学生尝试析疑、评价、研讨、感悟,够接受知识的更新、学****方法的辅导,同时尝试做简单的学****汇报,这本身就是一个学****能力训练的过程。第三,创新思维的发展。特别拓展延伸阅读,贯穿了“教材无非是个例子”的超文本阅读,这也是遵循学生的心理特点以及分层教学的需要而精心设计的。不足之处:首先是对学情把握不足。学生胆怯不敢发言;不能领会教师的教学要求,导致课堂气氛沉闷。为完成教学任务,有些急于求成,代替学生思考的,过于强求教学的完整性而忽略了学生才是学****的主人,应该以学定教。今天我和学生一起学****了第三课《冬不拉》,文章主要讲的是很久以前,一只瞎熊经常伤害哈萨克族的人和牲畜,一个叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢的和瞎熊进行激烈的搏斗,最后杀死了瞎熊,自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民,用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。为了纪念了王子,牧民们把阿肯弹拨的乐器叫做“冬不拉”,把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。文章内容比较浅显,教学中我注重体现学生的自主学****体现“以读为本”的教学理念。一、自读自悟,整体感知文本教学中,我先让学生自己朗读课文,圈画生字、词语,然后小组内合作学****生字;让学生默读课文,思考文章主要讲了什么内容?自己有什么不明白的问题?给学生充足的时间去自主学****了解文章的内容。二、以“琴声”所蕴含的内容,引导学生深入读书教学中,我先引导学生找到描写“琴声”内容的段落,反复朗读,从课文中标出对应的故事情节。然后让学生选择自己感受深刻的情节去朗读,写下自己的真实感受。最后,组织全班进行交流,引导学生抓住文本中的重点词句,深入交流。在学生交流基础上,适时进行感情朗读,及时进行评价。整堂课学生自主学****的意识较强,学生参与学****的积极性高涨。当然,在引导学生进行感情朗读时,方法还过于单一化,主要是学生朗读后,找学生评价,然后再朗读。可以采用多样化的朗读指导方法,比如:师生赛读、对比朗读、教师示范等,让学生的感情朗读不再单调。《冬不拉》这篇文章主要讲的是很久以前,一只瞎熊经常伤害哈萨克族的人和牲畜,一个叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢的和瞎熊进行激烈的搏斗,最后杀死了瞎熊,自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民,用琴声把这个悲