文档介绍：少数民族双语教育现状调查研究【摘要】研究采用问卷调查法对肃南裕固族自治县双语教育现状进行调查,剖析双语教育中教与学双方对实行双语教育教学认识与态度,同时考察了当地对待双语教育态度、采取政策方法、社会文化因素、语言环境因素等对有效实施双语教育影响因素,并针对双语教育政策落实中瓶颈问题与制约因素,对双语教育现状进行了调查剖析研究,以期为肃南裕固族自治县进一步实施双语教育教学提供可参考理论依据;为这些地区顺利实现“多语言兼通”教育目标体系与促进双语教育进一步有效发展提出科学对策建议。 ,我国少数民族语言数目可能在80种以上,在56个民族中,汉、回、满三个民族通用汉文。蒙古、藏、维吾尔、柯尔克孜、哈萨克、朝鲜、彝、傣、景颇、锡伯、俄罗斯、拉祜12个民族都各有自己文字,这些文字都有较长历史。这么多民族,这么多语言,特别是改革开放以来,彼此之间联系日益加强,各族人民奔东走西、南来北往,随着交通方式变革,各个地区之间联系空前便捷,也带来了彼此之间更深交往,由此导致各民族都迫切需要有一种全国各民族通用语言。而在中国,汉族人口占全国总人口91%以上,汉语在国内使用范围是最广,有明确统一规范,最能适应与满足各个民族交流需要。而在国外代表着祖国语言,是联合国法定通用工作语言之一,国外无数孔子学院学习都是汉语。随着各个民族各个国家日愈频繁交流与沟通,民族语言单一特性正在逐步发生变化,纵观历史发展趋势,世界发展趋势,全球发展趋势,一个人,一个民族,一个国家,没有自己语言就站不起来,不学通用语言就走不出家门,走不出国门。我们国家要想实现中国梦,强国梦,就离不开全民族智慧,就离不开全民族参与,就离不开与谐稳定社会环境,而与谐社会环境来源于什么?与谐环境源于彼此沟通与相互理解,而沟通与理解源于什么?沟通与理解源于交流,源于通用语言之间交流,因此就必须在少数民族实行双语教育,让更多少数民族同胞不仅仅会母语,懂本族语言,更要会汉语,懂汉字。因为汉语其在国内与国外地位与作用,所以汉语成为其他少数民族学习通用语言,便成为了一种趋势,一种潮流。为了实现中华民族复兴之梦,为了让每个人都能更好尽上一份自己力,双语教育便必不可少了。 、汉、藏、蒙古等11个民族,,,%;,占54%;少数民族中裕固族近1万人。可想而知无论是学生还是教师,在一万人当中必定占非常非常少。而且有些地方条件非常艰苦。对双语教学发展非常不利。走进肃南裕固族自治县红湾小学,按照去年统计全体教职工只有63人,其中只有少数几名教师才是真正裕固族。八九百学生中少数民族占学生总数60%左右。近年来,肃南裕固族自治县核心地区也启动了教授裕固语活动。从2007年开始,甘肃省肃南裕固族自治县在幼儿园开展双语教育。2010年7月,肃南裕固族文化研究中心在牧区开办了第一个具有实验性质裕固族语言培训班。但是东部裕固语与西部裕固语互不相通,这对师资、教资等无疑都是巨大挑战,这就是为什么发展裕固语被提及多年,效果却还不明显最重要原因。上述资料中我们提到肃南裕固族自治县幼儿园开展双语教学,但是据实地考查,对裕固语熟悉孩子少之又少,老一辈人也有很大一部分并不完全了解掌握本族语言。我们将从家长、教师、学生