文档介绍：[杨氏之子]教学实录及解读(于永正)杨氏之子【教学实录】一、谈话导入。1、师;我们现代人写的文章都是用普通话也叫白话写的,叫白话文,今天我们要学的课文,是古人写的,古人写的文章,用的是文言,叫文言文。来齐读课题。师:古文与现代文有什么区别?《古文比现代文简洁。故事有趣,但不好读》。师:同学们,学好古文能增长很多知识。我们不但要把唐诗、宋词、元曲学好,还要学一些文言文。2、理解题意。师:杨氏之子是什么意思?之是主次,相当于的,氏:姓氏,表示家族的意思。二、疏通课文师:生试读古文,要求读准字音,读通句子。我们一句一句来找人读,看他的字音以及字词之间的停顿对不对,谁来?同学们要注意啊,梁国是一个地方。待读完一句,让全体同学一起读一遍。师:不错。请坐下。)“杨氏之子”。“子”是个小男孩,读的时候,心情是轻松的,是高兴的,要好玩。因为是小孩的事。师:好。下面就请同学们把这个古人的话说成现代的话,把古文的意思用现代的话说一说。“梁国杨氏子九岁。”谁来说?说错了没关系。生:第一句话的意思是:梁国有一个姓杨的人家有个男孩子九岁了,非常聪明。师:梁国这个地方有一户姓杨的人家,这个姓杨的人有一个儿子,今年九岁了。这句话点明了文章要讲的任物,以及人物的特点起到了总起全文的作用。——这个孩子姓什么?师:要记住啊!他是杨家的后代,当然姓杨啦!咱们班有没有姓杨的?站起来。你们杨家的上辈、上上辈、上上上辈,(众笑)有一个男小孩,甚聪慧。这是值得骄傲的啊。你们也甚聪慧,“惠”和“慧”在古代是一个意思。(板书“慧”)要写好这个字,“心”字底要写大点。把手伸出来,再写一遍,大点啊!卧钩卧倒。两点要生动点。接着往下说。“孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出”。你说这句话的意思。生:我觉得这句话的意思是:孔君平来拜访他的父亲,父亲不在家,就叫父亲的儿子出来。师:“乃”就是“就”。“父不在,乃呼儿出。”谁叫的?。师:孔君平叫的吗?师:孔君平拜访他的父亲,父不在家,就叫他的儿子。这里省略了许多内容。我们推想一下,可能是哪些人开门?生:我觉得第一种可能是妈妈见孔先生来拜访她的丈夫,她的丈夫不在家,她把孩子叫出来的。模仿一下当时的情景。师:(笑)噢,这是一种可能。妈妈还可能会说——哎!孩子,快出来!快出来!你孔叔叔来了,你先过来陪孔叔叔坐一坐。如果是佣人,譬如说,他一开门,一见孔先生忙说,对不起,孔先生,我家主人不在家。(以不同角色描述)孔君平问:“哎!他小孩在家吗?我就喜欢那小孩。”“在在。哎!快出来!快出来!孔先生来了!”我们知道古文十分简练,像这篇文章中它省略了一些叙述文字,这要靠思考和想象去补充。师:再往下说。“为设果,果有杨梅”。什么意思?谁能用现代的话说一说,请。生:那个孩子给他端上来一盘杨梅。师:有不同意见吗?你(指刚才发言的学生)注意听别人的发言。生:孩子为孔先生端上来一盘水果,水果里面有杨梅。师:(问前一个发言的学生)你接受这个意见吗?师:对,不是一种水果,有几种,其中有杨梅。师:你看这个姓杨的小男孩为这个姓孔的先生,端上来一盘水果,水果里面有杨梅。杨梅的“杨”字怎么写的?看清楚,怎么写的?木字旁。和杨氏的“杨”怎么样?师:孔君平跟他幽默一下。“孔指以示儿曰:‘此是君家果。’”这句话意思是什么?生:孔君平指着杨梅说,这是我们家的果子。师:“我们?”“君”是“我们”吗?“君”是什么意思?是客气。坐下思考,思考好再举手。生:孔君平指着杨梅说:“这可是你家的果子啊!”师:这是你家的果子,明白啦?这话听清楚啦?如果用今天的话来说还要再加几句,你来试试。生:孔君平指着杨梅问——师:不是问,是说。生:孔君平指着杨梅说:“这是你们家的果子。”师:用今天的话来说,还要再加上几句,我的意思谁明白啦?生:孔君平指着杨梅说:“这杨梅和你一个姓,是你们家的果子。”师:明白了吗?你呀,姓杨;杨梅呢,它也姓杨。两个“杨”是一个字。看来,杨梅是你们家的果喽。清楚了吗?往下说。“儿应声答曰:‘未闻孔雀是夫子家禽。’”禽,先讲禽。生:禽是家养的一种动物。师:这里的“禽”不是家禽,“禽”指的是鸟,飞禽走兽嘛。用今天的话来说——生:最后一句用现在的话来说是,儿子听了这话回答说:“孔先生,您姓孔,孔雀也姓孔,我可没听说过孔雀是先生家的鸟。”师:“未闻”是什么意思?生:没有听说过。师:好的。既然读懂了,再朗读一遍吧。大声地读。(生读)三、背诵积累师:看谁记忆力超常,现在就会背了,站起来,勇敢试一试,考一考记忆力。总是你第一个举手。师:掌声。(全体鼓掌)师:谁再来背一遍?(一生背)(全体鼓掌)师:大家一齐来背。第二课时一、品读文本师:上节课读了课文大家觉得杨氏之子是一个怎样的孩子?文中那个词直接写出了杨氏之子很聪明。《板书甚聪慧》老师提一个问题:你从哪儿看出这小孩“甚聪惠”?告诉于老师“聪惠”是什么意思?