[爸爸带我去爬树]听课反思.doc

文档介绍：[爸爸带我去爬树]听课反思今天的教研课是刘老师讲的《爸爸带我去爬树》,它是六年级的一篇拓展阅读课文。一般做课时,老师们都爱选择精读课文来上,但刘老师却勇敢的尝试了略读课文的教学。很感谢刘老师的这堂课,她让我重新认识了略读课文,唤起了我对略读课文的重视程度,也从中学到了很多方法。1、知识拓展《爸爸带我去爬树》是由作家班马写的一篇短篇小说。上课伊始,刘老师给学生介绍作家班马,让学生说试给小说分类,提示:如果根据篇幅的长短可以怎样划分,学生很自然的说出长篇小说、中篇小说和短篇小说,然后推断本课为短篇小说。这要比直接告诉学生小说的分类更容易让学生接受。2、学法指导在具体教学中,刘老师注意学法指导。在考察生词时,刘老师不仅让学生理解词语的意思,还要说出你是用什么方法理解的。学生有的说是查词典,有的说联系上下文,有的说通过找近反义词,在无形中对理解词语的方法进行了整理。在概括课文主要内容时,刘老师也先问“我们应怎样概括主要内容?”让学生按六要素进行概括。3、写法渗透虽然是一篇阅读文章,但在各个环节都可以看到刘老师的精心设计,不放过任何一个可以渗透写法的方面。文中有一处连用了三个“爸爸说”,刘老师强调了反复写法的好处,起强调作用、深化中心。在学****我”怎样爬树这一段时,通过找比喻句,说把什么比做什么,体会比喻修辞方法的好处。对于“我”的两次爬树的心情不同、感想不同,也进行了对比手法的渗透。在潜移默化中渗透了写法的指导。总之,刘老师的这堂课给我提出了一个需要研究学****的问题——怎样上好略读课。想想我以前的略读课简直太草率了,读文、了解大意、体会情感,认为三方面都有点到即可,完全忽略了略读课的重要性。它是检验学生阅读能力的关键。如果平时不注重对学生阅读能力的锻炼与培养,学生是很难上好略读课的。我想这将是我今后在教学中也应该注意的一个方面。