文档介绍：一例合理情绪疗法治疗焦虑症的案例报告社会心理科学第24卷总第105期2009年第5期总第605页·心理咨询师论坛·作者简介:吴心灵,女,毕业于中山大学医学院,现任职于大连医科大学心理学系,医学硕士,心理学讲师,国家二级心理咨询师。现从事研究领域为健康心理学、生理心理学。近3年参编、发表主要专著、论文5篇。一例合理情绪疗法治疗焦虑症的案例报告吴心灵摘要:本文通过一例大学生焦虑症来访者的咨询案例,阐述了运用合理情绪疗法协助来访者解决自身问题的整个过程。本案例中来访者因为对生活中的负性生活事件存在不合理认知而形成焦虑情绪。在咨询方法上,运用合理情绪疗法,帮助来访者改变不合理认知,重新调整对生活事件的看法以及对其他人的态度,缓和焦虑情绪和不安全心理,并通过给予其行为指导和压力管理建议帮助其矫正不良生活习惯,恢复正常学习能力和社会交往功能。关键词:,女,21岁,大学二年级学生。,独生女,家境优越,父母中专文化,感情不和,小学三年级时父母离绪。且以焦虑为主。异,跟随母亲生活。同情母亲处境,,顺利升入大学就读。:性格:性格偏内向、敏感、多疑、自卑、与同学近一年来焦虑明显,整天处于担心害怕之中,相处良好但缺乏知心朋友。家中无精神病史和明夜眠差,偶尔会出现失眠盗汗,因嗜好零食体重显遗传病史。心理测验结果SDS总粗分47标准分59SAS总粗分52标准分6590症状总分:210分阳性项目数68项总均分::、抑郁情·心理咨询师论坛·社会心理科学第24卷总第105期2009年第5期总第606页增加(),学习能力下降,学习动力不足,安。已有两门功课挂科,觉得周围同学不理解自己的苦衷,不能信任别人,和同宿舍同学相处关系不如从前。最近睡眠不好,焦虑情绪加重,不能专心学习,前来咨询室求助。,父亲酗酒,感情出轨,母亲常常暗暗垂泪。虽然家境优越,但不能体会家庭的温情,感觉自己是世界上最孤单的人。小学三年级时父母离异,自己跟随母亲生活。,知、情、意协调一致,排除重性精神病的可能。本例主要症状为焦虑不安,不能集中注意力,担心生活中将要发生其他不幸的事情,不能信任周围同学;来访者社会功能明显受损,和同宿舍的交往减少,学习成绩下降,上学期出现两门挂科。上述情况已经持续超过半年,且伴有一定的躯体症状。心理测试提示母亲处境,刻苦学习证明自己的优秀来宽慰母亲有以焦虑、抑郁为主导症状的心理异常反应,90的心,父亲对自己很疼爱,时常回来看望自己。,且同上大学之后,和同宿舍同学能够和谐相处,但不能完全信任别人,因为担心她们知道父母离婚瞧时伴有抑郁、恐怖、偏执、人际关系敏感其他阳性症状。而且该患者有自卑、悲观、敏感、多疑不起自己,所以一直隐藏。自大学一年级承担一的人格特点。结合面谈咨询过程陈述以及观察所定班级职务。一年前父亲组建了新的家庭并有了见,本案诊断为焦虑症。和自己同父异母的儿子。自此情绪低落,经常焦虑不安,担心新出生的孩子会夺走父亲对她的爱,,担心父亲因为抚养孩子耗费心血而体力不支,担心父亲因为年迈而无力抚养这个孩子,自己将来要承担一定的抚养责任。遂不能专心听课学习,思绪烦乱,出现睡眠质量降低,饮食规律改变,养成以零食缓解焦虑的习惯,体重增加明显()。上学期出现二门挂科,辅导员为让其专注学习提高成绩,和她协商后让她脱离了班干部工作。但自己仍然不能专心学习,经常处于焦虑不安状态。目前已经挂科的科目面临补考,因不能专注复习担心考试不能顺利通过,则有被退级的可能所以恐慌不安。、抑郁情绪,使病人恢复学习能力和社会交往功能,能够顺利应对日常生活和学习压力。,学会在面临生活挫折利用与不合理信念辩论的技术调整认知,消除焦虑、自卑,提高自信,乐观生活,健全人格。,没有其他同学陪同。衣着整齐,意识清晰。但语速缓慢,目光焦虑不安,咨询过程中多次哭泣,不断摆弄手中纸杯,手足无措,不能静坐,额头不断渗出细汗,双手偶尔可见颤抖。·埃利斯的合理情绪疗法对来访者进行咨询。合理情绪疗法(RationalEmotiveBehavio