文档介绍：幼儿科学教育活动剖析幼儿科学教育活动,是指教师利用周围环境,为幼儿提供材料与机会,让幼儿通过自身感官去剖析周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案一种活动。科学教育活动与常识活动本身在内涵上是不同,与常识相比较,科学不仅含有知识成分,而且还包括“合乎逻辑系统方法”,科学内容比常识内容更为丰富,那如何合理开展幼儿科学教育活动呢?笔者结合近几年实践活动谈几点看法。一、幼儿科学活动内容必须来源于生活(一)善于捕捉生活中教育契机,有效地组织科学活动《幼儿园教育指导纲要》提出:科学教育应密切联系幼儿实际生活进行,利用身边事物与现象作为科学剖析对象。“时时处处有教育”、“方方面面有科学”,某个老师为了提起中班幼儿对科学活动兴趣,她活动内容总是以幼儿熟悉东西为中心,如幼儿喜欢玩具。她让幼儿从家里带来各种各样玩具,让他们对玩具进行分类、进行排序,对玩具进行拆装再组合,再利用废弃物品制作新玩具。在这个活动中,幼儿非常活跃,积极性也高,实现了幼儿在玩中学目。(二)敏锐把握幼儿具有教育价值信息,及时抓住幼儿兴趣点例如,幼儿天生喜欢动物,无论是天上飞鸟,水中游鱼,还是地上爬各种小动物,都是他们感兴趣,许多小动物都是他们好朋友。因此,我们应把握幼儿这一兴趣特征,向幼儿多讲解一些动物方面知识,让他们初步体会到生物与环境关系,认识到环境对生物重要性。这些生活化活动都是让幼儿对自己发现感到惊奇,使整个活动始终保持很浓兴趣,有利于幼儿对活动剖析。二、开展多种形式幼儿科学活动(一)丰富观察活动观察是一种有目知觉活动,是幼儿学科学基本方法,幼儿对物质世界认识是以观察开始。观察过程是充分发挥各种感官实际能力能动过程。观察时,要给幼儿看、听、摸、嗅机会,让幼儿充分感受与体验,鼓励幼儿边观察边用语言表达,学会观察方法。如:在小班幼儿进行《颜色变变变》活动时,我们先让幼儿观察瓶里红色颜色水,再给瓶里添加黄颜色,幼儿仔细观察并用语言表达颜色变化……幼儿在这个实验中,兴趣都非常大,特别当他们看到加了不同颜色多一点与少一点产生效果是不同。在变化中,幼儿可开心了! (二)简易实验活动实验活动是幼儿通过看教师演示或自己动手操作,认识客观事物及其相互关系一种方法,是幼儿认识客观世界重要途径。实验结果是教师早有结论,而对孩子来说却是新发现。如:在《有趣电动玩具》中,教师给幼儿提供了一次科学剖析机会,让幼儿在多次尝试剖析实验中掌握了安装电池方法。(三)有趣游戏活动科学游戏是借助自然界物质材料,把科学原理寓于游戏之中,使幼儿在轻松愉快状态下进行剖析、操作活动,懂得粗浅科学道理。幼儿科学游戏活动形式多样,主要有感知游戏、分类游戏、排列游戏……一次角色游戏时,一个男孩用理发小镜子晃小朋友眼睛。第二天,我给每个幼儿准备了一面小镜子,带他们玩“手影游戏”,让幼儿用小镜子反射光斑在墙上,学小鸟飞来飞去,学小狗汪汪,学小孔雀开屏。幼儿可好奇啦!过后,我又引导幼儿把小镜子先后放在阳光下与阴影里进行比较,观察其有何不同,弄明白“为什么”?使幼儿从中感知光线反射科学原理。三、开展幼儿科学活动方法开展幼儿科技教育活动方法是很多,可以用观察、实验、发现、操作、种植、饲养、劳动等方法,通过多种教育手段相互配合来完成。幼儿科学教育活动不是独立进行。它必然与语言、音乐、绘画、计算等有机结合,综合地进行。而其中尤以孩子亲身参加操作实验为最重要。