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幼儿语言教育心得.doc

上传人:柯 2020/6/24 文件大小:17 KB

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文档介绍

文档介绍:幼儿语言教育心得在幼儿园语言领域,教师应培养儿童言语礼貌,喜欢与人交谈。听别人讲话,表达自己想法,能听懂普通话。喜欢看书,听故事。孩子语言能力在运用语言中发展,提高孩子交际语言应重视语文活动课,使孩子学****语言。同时,应努力丰富孩子们生活内容,增长孩子知识,开阔视野,拓展与深化对周围事物认识,促进儿童智力发育,使孩子有话要说,有表达思想能力。广泛地接触自然,参加多种活动。轻松、愉快、丰富多彩生活环境,会使幼儿产生表达感情、交流思想愿望。向别人描述自己所见所闻,培养幼儿良好口语表达能力。 1在语言教学活动中运用“综合法”进行有效提问即抓住重点词设问。重点词句是理解文本内容、体会文本思想感情“窗口”。教师若能抓住重点词句,并进行适当归纳综合,设计问题,必能引导幼儿透彻理解文本内容,体会文本表达思想感情,使“文”与“道”教学融为一体。例如,在大班语言教学活动中,讲解成语故事《百发百中》这一文本时,应该抓住“箭箭”、“百步之外”、“目瞪口呆”与“箭箭都都设在百步之外柳树叶子正中”等这些重点词句来设计问题。(1)你发现“箭箭”可以怎样讲?可以用一个词代替吗?(2)“百步之外”说明了什么?(3)请小朋友用体态语表演“目瞪口呆”样子。在引导幼儿讨论理解重点词句过程中,幼儿能搞清“箭箭”、“百步之外”、“正中”、“目瞪口呆”之间层层关系,加强了思维训练。要透彻理解文本内容,深刻体会文本思想感情、价值取向,必须“注意当时当地情况”这一学****方法。在讨论问题过程中,需要判断、推理、剖析、综合,需要“因文解道,因道悟文”阅读本领。这样,能使幼儿思维能力得道多方面锻炼,学****能力得以提高。因此幼儿在幼儿园学****中,教师就应该加强这一方面知识,与孩子多沟通多交流。“嘴勤”才能让幼儿反复收到语言刺激,在平时活动中,与孩子一起游戏,说一些爱他们,喜欢他们类似话。譬如教师说:“小朋友,我喜欢你们。”刚开始幼儿只能回答我喜欢你,经过多次提醒,提醒他们说话一定要说完整,现在他们对问题回答是这样:“任老师,我也喜欢你。”反复多次提醒与练****现在我们班小朋友说话比以前要完整多了,还会用上一些相关名词。 2用肢体讲述语言(1)肢体语言帮助孩子理解语言内容。用身体语言辅助教学是一种很好方式,简单实用,非常受孩子喜欢,在语文教学活动“扑通”讲述中链接到象征性行动每一个动物故事,青蛙手,鸭扁扁嘴,一只乌龟爬行,还有每种动物往水里跳动作。这也是有效提高集中教学活动非常理想辅助教具。使孩子在整个活动中总是保持积极与高度动机。(2)肢体语言来帮助孩子们记住语言内容。身体语言来调动幼儿在学****过程中积极性,满足孩子们积极心理与生理特征,在语言学****中,不仅可以帮助孩子们理解语言内容,可以帮助孩子记忆语言内容,表达词或句子行动。当孩子们做出举动时,他能想到词根据动作或言语表达。在语文教学活动“扑通”告诉链接故事,让孩子们一边做动作,一边讲故事,让孩子们自己讲故事,当孩子们忘记时给予行动提醒,孩子就能完成故事。通过规范语言指导提升幼儿语言表达能力,尽量让孩子说完整话。现在好多孩子说话说不完整。譬如老师说:“小朋友,你在图片中看到了什么?”幼儿说:“太阳。”这样回答是对,但是这回答不是很完整。类似这样不完整说话还存在着很多很多。这时候老师就应该着重在这一方面进行教育,多多加强指导。其次发音准确也是很关键。譬如老师说:“小朋