文档介绍：建立初中学生英语学****档案初析基础教育阶段英语课程任务是:激发与培养学生学****兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好学********惯,发展自主学****能力,形成有效学****策略,使学生初步形成健全人格,,能克服在英语学****中产生困难与畏惧心理,能根据自己情况,合理地安排与计划自己学****在学****中发挥自主意识与创新精神,对学生英语学****进行评价,根据学生实际水平,由教师与学生相互配合,协作完成,对学生在学****过程中所表现情感,态度,学****策略,掌握基础知识,基本技能与运用英语能力以及表现出发展潜能,进行全面,综合评价,既关注结果,,建立学生英语学****档案已成为必要。一、建立英语学****档案意义及时记载学生在学****英语过程中自己感受,享受成功喜悦,品尝失败滋味,为自己找出一条适合于本人成功学****经历,树立学生自信心,培养学生学****能力,,发扬优点,克服缺点,激发学生自主学****超越自己,鞭策自己。让任课教师能更系统,客观,全面地评估每一位学生,真正做到因材施教,发展学生个性,培养尖子生,促进合格临界生成绩提高。使家长更准确,完整,有放矢地开发子女智商,培养子女情商,培养子女良好学********惯,学****态度,学****品质,更好地了解子女在校学****行为,寻找解决“病症”有效方法。培养学生自我评估能力,竞争与合作意识,自省,自警,自励意识,忧患意识,创新意识与参与意识。二、建立英语学****档案分类(以下由学生或学生学****小组代表填写)了解与掌握记忆规律,养成良好学********惯,培养学生自主学****能力。 1、词汇记忆(曲线图表)示包括内容有:分散听写、每单元词汇听写、两单元词汇听写、集中听写、期中复****词汇听写、期末复****词汇听写、重点听写。 2、测试评定(曲线图表示):测试主要是检查,评定一个学生在一个阶段在学****英语实际水平。(1)单元测试(检查学生在一个单元中学****情况)。(2)阶段性测试(检查学生在一个阶段――包括期中,期末――学****情况)。(3)诊断性测试(了解学生在英语学****上某些方面困难或缺陷,或发现老师在讲授上薄弱环节) 3、学法集锦(书面形式表示):及时记载与摘抄教师学法指导,报刊杂志上学法点滴,同学经验介绍,学生本人成功学****方法,所以教师应及时,准确,有效地为学生提供学法指导,帮助学生摘抄优秀刊物学法指津,推荐优秀学生学****心得,要求学生总结,摸索适合自己学****方法(每月小结一次)。 4、扶困结对(用等级评定):丰富学生文化生活经历,提高他们思想品德修养,适应社会形势日益变革需要,力求为每个学生充分发展创造条件,,对有特殊需要学生给予必要帮助与指导,培养同学间合作精神,由学生自由组合,成立“五帮一”学困生结对小组.(结对前后情况对比) 5、课堂延伸(用★表示次数):为进一步培养学生实践能力与创新精神,结合学生年龄特点与生活实际,创设丰富交际活动情景,增强语言实践真实感,鼓励学生积极,主动地参与实践活动与创造性使用语言地尝试,促进学生语言技能发展,开阔视野,发展特长,为真实交际打下基础(由学生自我评估)。三、建立英语学****档案教学评估(以下由教师填写)从以下几个方面剖析,解剖学生学****行为,学****能力,学****策略,发现潜能。目在于评定学生在一个教学阶段在学****英语方面所