文档介绍：书面表达教学建议兴化市安丰高级中学225766成长兰【摘要】书面表达一直是令学生们比较头疼的问题,而且书面表达也是高考必考的一种项目,本文着重探讨如何提高英语书面表达这一棘手问题,从写作技巧,口语训练,阅读训练,实例训练四个方面抓起,强调多说,多读,多背,多写。对于一篇具体的作文,如何审清题意,列提纲,联句成篇,使用关联词,使用高级词汇,使用不同的句式,这几个方面阐述,如何具体地写一篇作文。【关键词】口语训练,阅读训练,实例训练,关联词,高级词汇,不同的句式等。书面表达分值大(25分),占整个分值的五分之一。此题难度系数大,考法灵活,因而学生答题也感到难度大。考生的写作水平在一定程度上也反映了老师的英语教学。考生们写一篇文章常常错误百出,主要表现在时态紊乱,词法,句法,人称代词,单复数等错误层出不穷,整篇布局与衔接能力弱,面对上面种种情况,如何提高写作水平,是一个值得深思的问题。书面表达目的是训练学生对所学语言知识的实际运用,培养学生的语言交际和应用能力,学生只有具备扎实的语言基础知识,才能够写好一篇好文早。高考对书面表达的要求是:切中题意,语言准确得当,条理清楚,字数在100字左右,少于或多于100字都要影响得分。作文的形式有看图作文,口头或书而通知,书信,记叙文和议论文等。书面表达不同于命题作文,考生不能离开作文要求随心所欲地离意选题,自行发挥,而是要根据所给的材料,在限定的词数范围内,言简意赅地把内容交待清楚。为了让考生能够提高英语写作水平,以下有几条建议。一、 口语训练,即多说牛津教材每一单元开头都有一个口语训练,有些老师只注重语言知识与语法知识的讲解与传授,往往忽视口语的训练,etotheunit,有些教师从不组织同学们进行口语操练,其实这不利于培养学生们组织运用语言的能力。其实应当鼓励学生多说,多读,用英语交流,会话,还可以组织英语辩论,开辟英语角等等,这样才能提高口语表达能力,活学活用。口语能力提高了,在一定程度上也促进了写作能力的提高。二、 阅读训练,即多读,多背目前,同学们能够接触的阅读材料主要是课本,课本也是书面表达素材的集散地,所以要合理地,充分地利用教材,要求学生多读课文,对于篇幅较短的文章,有些句型,要求学生背诵,这样学生在练习写作的时候就可以做到信手拈来。三、 实例训练,即多写平时教师可以让学生每周写一篇作文,体裁不限,要求每写必批,必改,甚至要求能够面对面批改,对于优秀的范文要求学生能够多读,甚至背诵。那么,对于教师布置一篇作文,应当怎样指导同学们写作呢?(一) 看清题意,然后确定格式。学生首先要认真阅读作文要求,明确中心思想,然后再确定文章体裁及题意要求,这样就会做到胸中有数,明白了命题方向,才会按照这种方向前进。(二) 列提纲,整理出要点。以防学生遗漏要点,可以要求学生在试卷上用铅笔在试卷上圈出要点。(三) 按照提纲,扩充句子。根据题目要求,根据时态,人称,顺序,然后重点围绕动词,利用英语中的各种句型结构,合理造句。(四) 打草稿,联句成篇。首先,教师要鼓励学生多使用高级词汇,平时老师在讲授新词汇,老师要注意引导学生使用高级词汇。比如说,“我比你大三岁”可以这样表示::