文档介绍：五年级(2)班班级建设措施班级是学校进行教育教学,促进学生健康成长的主要阵地,其建设的好坏,对完成教育教学任务,促进学生个体全面发展,培养高素质合格人才有着极其重要的作用。小学生进入高年级,应该说通过前几年教师的培养,已经形成了许多有益而有用的东西。然而,可能是应试教育的负面影响,抑或是教师素质的参差不齐,再加之学生随着年龄的增长,自主意识的不断增强,于是,班级建设在小学高年级更显现出特别重要的地位,良好的班集体,能给学生的成长提供不可估量的作用。那么,如何在小学高年级班级建设与管理中,实现“育人为本、提高质量、全面发展、共同提高”的目的呢?应该注重以下几方面的工作:一、 首先要全面了解和研究学生任何年龄段的学生,任何学段的班级,其成员均有在该年龄段独特的特点。小学高年级的学生,正处在儿童期向少年期过度的关键时•期,他们的身心处于急剧发展中,他们不再依赖于幼小时期老师的扶和帮,也不再完全听从于教师高高在上的命令,他们有自己的想法或不太成熟的主张。这时的教师光靠命令或权威,己经不能很好地让学生屈从于自己的安排。因此,教师在此时应全面了解学生,掌握其详细情况,才能更好地实施教育。学生是班集体的主人,但学生的发展乂存在着差异,班主任要教育好学生,就得先了解和研究学生,这是做好班级工作的先决条件。了解和研究学生可以从两个方面着手:一•是了解班集体的基本情况:包括学生总数、性别结构、生源状况、年龄分布,以及学生的成绩状况、好中差学生比例、学生品德表现、班级取得的成绩与存在的问题,甚至还有学生的生活环境、家庭条件、校内外的表现等,并将这些资料记录在案,做到“心中有数”才能“因地制宜气二是全面了解和研究学生。包括学生的姓名、性别、年龄、学生的家庭情况、离校的远近、平时的学****情况、兴趣爱好、部分特长,甚至父母的情况等。教师只有通过全面了解学生,并根据学生的具体情况,采取有效的方法和策略,才能使学生们取长补短、相互补充、相互影响,从而形成良好的班集体。二、 组织和培养良好的班集体魏书生说过:“我觉得班级管理像一个小社会,社会上有什么,一个班级便可能有什么。"学生来自于不同背景的家庭,有着各自不同的兴趣、爱好,也有着各自的长处和不足。因此,班级建设与管理也同样存在着困难和挑战,那么,如何建立一个强有力的班集体呢?1、 组织结构合理、有战斗力的班干部队伍要做好学生各方面的工作,光靠班主任的全力付出还远远不够,还需要有强有力的干部队伍。小学高年级的学生的自我意识和自主性的不断加强,突发事件和新奇事件随之增多,此时,教师便需要得力助手——班干部的支持和帮助。2、 建立班级规章制度,用制度育人俗话说:“没有规矩,不成方圆”,大到一个社会,--个国家,小到一个团体,一个家庭,哪一•处不需要制度的约束呢?班级,也是一样。班级制度的建立,可根据小学生《守则》、《规范》以及学校的人文背景、学生的信息等多方面结合进行。但班规的制订切不可轻率,不可一言堂;也不能只约束学生,而不约束教师。在具体条文上应提倡引导为主,惩罚为辅;在形式上可采用小组讨论,班级汇总,班主任润色,再交由全班同学讨论通过。班规一经建立,就必须严格执行,体现班规面前,人人平等的理念,也是培养学生的“法律面前人人平等”的法制观。3、加强班级阵地文化建设,促进良好班级班风的形成良好的班级班风,是教师实施素质教育,培养学生良好