文档介绍：课题:可能性教学内容:教材P44例1、例2、例3教学目标:1、懂得有些事情的发生就是确定的,有些则就是不确定的,并用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述。2、知道事情发生的可能性就是有大有小的,且可能性的大小与物体数量有关。3、培养学生的表达能力与逻辑推理能力。教学重点:体验事件发生的等可能性。教学难点:会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。教学准备:多媒体、统计表、盒子、棋子、小黑板。教学过程创设情境,引入新课师:同学们,您们喜欢听故事不?今天老师就给大家带来一个有趣的故事。希望同学们配合老师把故事讲完整。相传古代有个王国,国王非常阴险而多疑,一位正直的大臣得罪了国王,被叛死刑,这个国家世代沿袭着一条奇特的法规:凡就是死囚,在临刑前都要抽一次“生死签”(写着“生”与“死”的两张纸条),犯人当众抽签,若抽到“死”签,则立即处死,若抽到“生”签,则当场赦免。您们认为这个奴隶摸纸条时会出现什么结果?预设生:奴隶可能摸到生,也可能摸到死。师:对,大家用了一个词“可能”。就就是两种结果都有可能。可就是国王一心想处死大臣,与几个心腹密谋,想出一条毒计:暗中让执行官把“生死签”上都写成“死”。这下奴隶的命运会怎样呢?预设生:一定死,不可能生。师:瞧来大家都替她担心了,其实有一个好心人把这件事告诉了大臣,在断头台前,聪明的大臣迅速抽出一张签纸塞进嘴里,等到执行官反应过来,签纸早已吞下,大臣故作叹息说:“我听天意,将苦果吞下,只要瞧剩下的签就是什么字就清楚了。”剩下的当然写着“死”字,不知真相的人们以为她吞下的就是生,那么她-预设生:一定生。师:国王“机关算尽”,想让大臣死,反而搬起石头砸自己脚,让机智的大臣死里逃生。(引入课题)师:生活中的事情就像故事中的一样,有些我们不能肯定她的结果,有些则可以肯定它的结果,类似的例子还有好多。这就就是今天我们要一起研究的内容,事情发生的可能性。二、探究新知1、出示教学目标师:首先我们来瞧一下这节课的学****目标。(课件出示教学目标)找同学来读一读。2、认识“可能”“一定”“不可能”师:(课件)老师想以抽签的方式决定大家表演节目,每人表演一个节目,抽到什么表演什么。课件出示例1师:从图中得到哪些数学信息?预设生:三张卡片,上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵。有小丽、小雪与小明三位同学来抽。师:同学们思考一下,会抽到什么?学生会想到:可能就是唱歌,可能就是跳舞,也可能就是朗诵。这三种情况都有可能。出示自学要求:自己学(必须用“可能”“不可能”“一定”来叙述)(1)、如果小明抽到了跳舞,接下来会有哪种情况?(2)、如果小明抽完后,小丽又抽到了朗读,接下来会有什么情况?学生独立完成,在本上写一下。学生汇报。预设:(1)、如果小明抽到了跳舞,接下来可能抽到唱歌,也可能就是朗诵,一定不会就是跳舞。(2)、如果小明抽完后,小丽又抽到了朗读,接下来小雪一定会抽到唱歌,一定不会就是跳舞与朗诵。师:为什么?生:因为跳舞与朗诵已经被小明与小丽抽走了。3、生活中的可能性(1)出示:两个盒子,一号盒子放的全部就是红棋子,二号盒子放的有红棋子、绿棋子、黄棋子与蓝棋子。一起来想一想:从图中您瞧到了哪些数学信息?做摸一摸的游戏,两个盒子会有哪些情况发生?请用“可能”“一定”“不可能”来描述。预设生:从第一个盒子里摸一定会摸到红棋子。不可能摸到其她颜色的