文档介绍：、声的利用(教学设计)主备人:钏助孝适用班级:八年级使用时间:第四周一、教学内容分析1、内容本节知识是学生通过对生活,生产中丰富多彩的声现象的学****了解声音的产生和传播、声音的特性以及噪声的危害和控制之后,探究学****声的利用。2、分析本节内容介绍了声音在人们生活的各个领域的应用。重点有:(1)了解通过声音可以获得信息,利用声波获得的信息在人类社会及其发展中的应用;(2)认识声波是一种波动,声波能传递能量,声波能传递能量的性质可以应用在好多方面。难点:对回声定位原理的理解,声波能传递能量的认识。二、教学目标及分析1、教学目标(1)了解声能传递信息;(2)了解声能传递能量。2、分析通过实验观察、学生自主学****老师辅导学****等方式让学生了解声能传递信息和能量。三、教学问题及分析本节内容中回声定位原理是难点,学生对这一问题的理解通常不够透彻,在上课过程中应该注意应用物理模型来简化问题的难度,使教学更加直观明了。四、信息技术支持条件准备好以下实验器材:物理模型(船只、透明圆水槽)、蜡烛、橡皮膜、饮料瓶、火柴、树叶、木棍。五、教学过程(一)教学基本流程情境导入→探究实验→学生讨论→师生归纳→目标检测→小结(二)问题及例题问题一:然界中利用声现象的事例有哪些?设计意图:由此引入本节课的话题,让学生由事例出发,产生学****兴趣。师生活动:1、自然界中声现象丰富多彩,教师提出几个利用声现象的事例,迅速集中学生的注意力,从而导入新课。2、列举教材29页上的例子(中医通过“望、闻、问、切”四个途径进行诊断,其中“闻”就是听、B超检查身体状况等等。)进一步引起学生对声的利用的好奇。问题二:么是回声定位?回声定位具体有哪些应用?设计意图:让学生认识回声定位,并将回声定位的知识迁移至解决物理科学问题中。师生活动:(1)引导学生复****回声产生的条件(2)进一步说明回声的应用(如:“B超”、“A超”及脑彩超)。(3)带领学生共同学****教材29页第一段----蝙蝠在夜间活动、觅食的原理才,从而引入回声定位的概念。(4)-2、-3进行讲解,使学生对回声定位有一个初步认识。(5)说明回声定位的应用(根据回声定位原理,科学家发明是声呐,利用声呐系统,人们可以探知海洋的深度,绘出水下数千米处的地图;捕鱼时渔民利用声呐来获得水中鱼群的信息)。问题三:波能传递能量吗?设计意图:让学生知道声波是可以传递能量的。师生活动:(1)演示实验:实验器材用:水槽装水、一片树叶飘在水中、木棍。演示时,用木棍杵一下水面,会看见树叶也随着水波起伏。(2)引导学生分析上述实验现象,类比水波,说明声波也是一种波,引出声波也能传递能量的猜想。(3)做教材29页演示实验。去掉饮料瓶底,蒙上橡皮膜,将瓶口对着火焰,敲橡皮膜,让学生观察火焰会不会摇动。(4)通过观察实验现象,师生共同得出结论:声也是一种波,声能传递能量。(5)举例说明声波能传递能量的具体应用,使学生对声波能传递能量有更深的认识。(三)目标检测设计意图:检查学生对本节内容的掌握情况,及时补充及纠正。1、人耳能听到的频率范围:Hz到,频率低于Hz的声波叫次声波,高于Hz的声波叫超声波。2、受蝙蝠利