文档介绍：怎么搞好高中起始年级数学教学在时下教育背景下,现行教材与过去相比,教学内容增多,教材明显变厚,与义务教育初中阶段课程相比,其教学容量与教学难度大为提高,而高中新课程课时数还将比现在减少。如何研究新教材,按照高中学生个性特点与认知结构,设计出指导学生高效率学习有效方法,以使学生适应新教材,顺利完成高中数学学习,培养学生自学、剖析与创新能力,体现新课程标准原则精神,将十分紧迫地摆在我们面前。由于高一时高中起始年级,如何搞好数学教学直接影响高中学生在高中三年学习。所以必须研究设计一种科学学习方法,以提高学习效率,变传统被动学习为主动学习,使学生不仅达到“学会”而且实现“会学”,以提高高一起始年级数学学习。一、对照比较,提出高中生学习数学要求(一)高中学生与初中学生相比,注意力更加集中,自觉性更强,他们善于阅读剖析,乐于自行钻研。所以在高中数学教学中,要指导学生进行尝试性学习,使学生对所要讲授内容提前在头脑中形成兴奋点,真正做到带着问题听讲,可以明显地提高教学效率,适应强度较大高中新教材学习。(二)高中学生与初中学生相比,认识事物更加全面,他们善于剖析思考,勇于质疑剖析。因此,在高中数学教学中,让学生完成值得深入思索尝试问题,并组织学生剖析讨论,可以增强学生思维科学性与批判性。(三)高中生与初中学生相比,学习目更加明确,独立意识更强。从而在高中数学教学中,通过尝试性学习,培养学生思维独创性,培养学生独立思考问题、独立解决问题能力,进而培养学生浓厚学习兴趣与学习热情。(四)高中学生与初中学生相比,更加自尊自爱,对成功充满信心。根据这一特点,在高中数学教学中,通过尝试问题解决与目标形成问题完成,使每个学生均获得成功机会,体会到胜利喜悦,以激发学生不断进取欲望与信心。二、改变初高中数学教学方法价值国家新课程标准要求,高中教育要坚持面向全体学生,因材施教,充分发挥学生学习自主性,促进学生生动活泼主动地发展;使学生形成独立思考,自主学习能力;发展创新精神与实践能力,逐步形成适应学习化社会需要进行终身学习能力。因此,对加血方法改变不仅是搞好高中数学教学,同时也是符合新课程标准要求。(一)有文说过:未来文盲不是不识字人,而是没有学会怎样学习人。这句话告诉我们,从面向世界、面向未来角度考虑,对学生自学能力培养要提到特别重要位置上加以重视。所以要改变初中数学传知方式,不再是简单教,要让学生真正成为学习主体,充分发挥他们主人翁意识。(二)高中数学学习要有助于培养学生剖析能力,使得学生会遇到一个一个尝试问题由他们去解决,同时学生在教师所创造问题情境中参与归纳发现新知,建构知识体系,从而培养了学生剖析能力。(三)学习方法是一个包括诸多认知因素心理活动过程,阅读自学与解答尝试问题过程中,学生要不断地同化与顺应新数学概念、术语、符号,不断地进行假设、预测、检验、推理、想象,不断地观察、比较、剖析、综合、抽象与概括,在这些活动中,学生认知能力便能得到有效发展。三、搞好高一数学学习方法(一)展示教学目标,优化学习动机教学目标是预期学生学习结果或者是预期学习活动所要达到标准。教学活动是以教学目标来定向控制,教学目标通常具有指导教学测量与评价,指导教学策略选择,指引学生学习等三方面功能。教师要在认真钻研教学大纲与教材,把握教学中各知识点深浅度,找准重点、难点、关键知识点,找准新知识“生长点”基