文档介绍：六年级数学上册教学反思作者:佚名时间:2010-12-618:25:06来源:烛光漫步【字号:大中小】【在线投稿】浏览390次《倒数的认识》教学反思''倒数的认识〃是在学****了分数乘法的基础上进行教学的,主要是为后面学****分数除法做准备。这一课时的内容主要是让学生理解倒数的意义和会求一个数的倒数,学生只有学好这部分知识,才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。因考虑木节课的教学难度不太,所以在设计木课的教学时,我采取了学生自主学****为主的教学方式,首先创设了一个问题情境引入课题,让学生带着问题进入课堂,后出示自学提纲,让学生根据提示自学课木内容,给学生充分独立思考的机会,然后将自学所得在小组内交流,最后在进行全班交流。整个教学过程充分体现学生学****的主动性和积极性,让学生在自主探索与交流合作中再现知识发生的过程,提高学生的观察分析和概括归纳的能力,实现知识技能与学生智能的同步发展。反思整个教学过程,我有以下儿点体会:成功之处:1、 创设问题情境,激发学生的学****积极性。课始,我以一道和木课内容相关的智力题引入教学,很快就激起了学生的探究欲望,在学生努力思考而没有答案的情况下,我提示了课题,使学生的学****的探究兴趣达到了最高点,大大地提高了教学效果。2、 给学生充分合作学****的时间。随着新课改的实施,新的教学理念冲击着我们的课堂,学生是课堂的主人,课堂上要充分发挥学生学****的积极性和主动性的思想,使我们不得不退出''主角〃地位,努力当好''配角〃,在教学木课时,我努力扮演好自己的角色,给学生充分的自主学****和自主交流的时间,让学生在小组合作中,互相学****互相交流,在合作中交流、在合作中提高、在合作中解决困惑,在碰撞中体验到成功的快乐。通过合作学****使学生的语言表达能力、思维能力、与同伴沟通的能力都得到了很大的提高,使学生的主人幼地位得以体现。不足之处:1、 在教学倒数的定义时,只是让学生曰头回答了一次,教师未曾板书,也未做强调,致使后面教学中由于概念不清,而加大了学生理解的难度。2、 灵活掌控课堂的能力还不强。在导入新课的环节中,所用时间稍多,致使最后没仃完成木节课的教学任务,小组讨论的时间也不是很充足。3、 教学中有些环节处理不够细致。如:学生出现M题时,不能及时发现,及时纠正。努力方向:1、 真正确立以学生为主体的观念,让学生成为课堂的主角,成为发现知识的成功者。2、 要努力突出每一课的教学重点和难点,对于概念性的内容更要做到这一点,不能让学生概念不清。3、要从细节上下功夫,无论从备课上,还是讲课中,都要力求完美。4、要在平时的教学中,多学****多积累,多锻炼,使自己对课堂的灵活掌控能力能有大的提高。《倒数的认识》教学反思《倒数的认识》是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学****分数除法的前提。学生只有学好这部分知识,才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。《倒数的认识》这一裸的核心内容是''倒数的意义和求法气''倒数的意义''属于概念的教学,我认为,只有让学生关注基础知识本身,让学生在深入剖析''倒数的意义''的过程中,学会数学思考,体会解决问题所带来的成功体验,才能使学****真正成为学生的需要。本节课我在设计教学时力求充分发挥学生学****的主动性和积极性,引导