文档介绍：《草房子》课外阅读交流课教学设计教材分析《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格,洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中,它能真正感动所有的孩子,让他们回归精神的家园。学生分析对于今天衣食无忧的孩子来说,缺少人生的历练,使他们的性格产生了这样那样的缺陷。面对这样一个物欲横流的社会,他们更多的表现出的是对他人的漠视和对人生的无谓。而《草房子》为他们搭建起的精神殿堂,能真正唤醒他们心底的人文情怀,使他们的心变得柔软起来,让他们真正学会感动。教学目标1、创设愉悦的交流氛围,让学生更深入地走近书中的人物,走近书中营造的童年世界,感受作品的内在魅力,体悟作品中对生命的诠释。2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合,有效提升学生的阅读能力。教学准备1、学生阅读《草房子》,完成读书笔记。2、以小组为单位设计共同讨论的话题,再由老师进行综合。3、每个小组选择书中的一个少年儿童形象,完成一段文字描述。教学过程激趣导入师:同学们,有这样一个地方,江边芦苇片片,岸上杨柳依依,清风伴明月,风光无限好。孩子们上树掏鸟蛋,下河摸小鱼,生活无忧无虑。村庄房子别具特色,阳光一照,闪闪发亮如铜丝,海风一吹,竟然能发出金属般的声响。知道是什么房子这么神奇吗?(那是用海滩上的茅草盖成的——草房子)师:见过吗?生:没有。师:哎,此房只应书中有,人间哪得几回闻啊?但有一位作家——曹文轩,就以“草房子”为名写了一部小说。师:同学们,我们班开学初开展了师生共读《草房子》读书活动,在这一活动中,我们每天都有了阅读的期待,今天这节课让我们一•起走进《草房子》世界!出示电影《草房子》的预告片。(在交流前,运用电子白板放出的这一段视屏,把学生这段时间的文字体验转化成了视觉感受,伴着优美的音乐,听着动听的解说,教室里的气氛顿时高涨起来。)二、专家评论引起学生对文章的思考关于这部作品,我们先看看专家是怎样评价的?•水乡风情画,拳拳少儿心高洪波•《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。---…崔道怡•读《草房子》真正是一种享受,是一种文学的享受、艺术的享受,是一利真、善、美的享受。 ----•樊发稼•《草房子》是一首诗。------肖复兴(引导学生通过专家的评价,初步感知作品在语言、思想、艺术等方面的成就,为后面的交流奠定基础。)三、缤纷游戏:人物素描ffi:曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然,让人时时感动的场面,使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐,跟着他们一路成长。书中都有哪些人物呢?大家一定再熟悉不过了。今天的活动,我们先来做个游戏——人物素描。游戏示范:师:请大家听我说一段文字描述,猜猜她是谁,怎么样?师:她是《草房子》中年龄最大的一位,她住在油麻地小学的西北角落里,她热爱这片用几十年心血换来的土地,为了这片土地,她与人们顽固地抗争。她性格古怪,但是很喜欢桑桑,为了救小女孩乔乔,她差一点送命,最后,仅仅为了油麻地小学的一只南瓜,她永远地离我们而去了。全体学生:秦大奶奶!(同学们一听就知道这是第四章《艾地》中着力描写的人物——秦大奶奶。因为刚才我描述