文档介绍：人教版一下古诗[所见]教学设计人教版一下古诗《所见》教学设计一、、流利、有感情地朗读、背诵课文。,理解诗句中的词语,说说古诗的大概意思。,想象诗歌所描写的景象,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内在美。二、,体会诗人所表达的思想感情。,想象诗中所描写的生动景象,在反复吟诵、回味中体会诗人所表达的思想感情,真正品味到古诗所蕴含的内在意境。三、。。。,使教学更有针对性、实效性。四、教学时间1课时五、教学过程(一)《寻隐者不遇》,谁已经把这首诗背会了,请展示给大家听。(指名背诵)古诗的魅力就在于用最少的文字展现出丰富的画面,给人以无尽的想象。今天,我用上节课所学的读诗句、想画面等方法再来学习一首表现儿童的古诗。(板书课题:所见)3.“所见”是什么意思?这首诗是清代诗人袁枚根据自己的所见写下的诗篇。大家课前已查阅了一些有关袁枚的资料,谁来汇报。(学生汇报后,教师出示关于袁枚的介绍资料作补充,学生自由阅读)(二)借助预习单,、写情况。(1)出示学生预习单,让学生认读,纠正字音。(重点是两个翘舌音生字)(2)组织学生看看写得是否正确、规范。(三个生字“骑”“振”“蝉”都是左右结构,左窄右宽。要引导学生掌握这这类字的书写规律)(3)练写自己写得不正确或不满意的生字。。(1)指名朗读,师生评议。(2)再读古诗,做到读正确、流畅。(三),你知道诗人所看到的是什么了吗?:你有什么不明白的地方或问题?(四)精读感悟,,体会诗的意境。(1)出示图片(课件),指导学生观察:你看到一幅怎样的情景?牧童不仅骑着黄牛,还高兴地唱着歌,他的歌声怎么样呢?你从哪里知道的?指导理解“振林樾”。(随机出示:牧童骑黄牛,歌声振林樾。)(2)串起来说说一二句诗意。这可真是一个快乐的小牧童,你能用哪些词语来形容他此时的心情?(3)让小牧童高兴的事可多了,让我们和他一起走进树林,边读边想象,他一路上都看到了什么风景??(4)多么美丽的田园风光啊!让我们把前两行诗句再美美地读一读。(5)牧童骑在黄牛背上,唱着悦耳的歌,正欣赏着美