文档介绍：做作者签名:差扭苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。
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诺贝尔物理奖与相关史料用于高中物理教学的研究中文摘要关键词:诺贝尔物理学奖现代物理知识本文首先解读和诺贝尔物理奖作为教学资源相关的理论。其次分析诺贝尔物理学奖作为教学资源的可行性。诺贝尔物理学奖是当代物理学最重大成果的缩影,反映百年来物理学的发展脉络,体现物理学新成果的社会价值和历史价值。因此,诺贝尔物理学奖不仅受到物理学家的关注,也逐渐走进物理教育工作者的视野。把诺贝尔物理奖融入中学物理教学可培养学生各方面的素质,符合新课改所要求的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个目标。’作者分析现行教材和教参、以问卷调查师生并个别访谈,发现现阶段中学物理教学中利用诺贝尔物理奖作为教学资源的状况不如人意。现行教材和教师、学生对这方面的重视程度不够,如教材中有许多可以用到诺贝尔物理奖的内容却没有用;另外,教师引入诺贝尔物理奖相关内容的障碍是受到教材的影响和对于高考的顾虑。’最后给出在教学中利用诺贝尔物理奖的案例和学生活动情况。提出相关建议,希望诺贝尔物理奖相关内容能更好地被利用。中学物理教学资源作者:房永琛指导教师:张橙华
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录目第一章引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..课题研究的背景和目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.国内研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第二章课题研究的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯我国新课程改革的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...驴纬痰娜勘辍科学史融入中学物理教学的共性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.诺贝尔物理奖融入中学物理教学的个性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.课程资源理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.智力因素与非智力因素对学习物理的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三章诺贝尔物理奖作为中学物理教学的课程资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文献研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯诺贝尔物理奖融入中学物理教学的目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯诺贝尔物理奖融入中学物理教学的选取原则.:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..纬套试吹纳秆』啤.∪≡颉诺贝尔奖与相关现代物理知识是重要的,但不是唯一的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章诺贝尔物理奖融入中学物理教学的现状调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教材研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..私贪嫖锢斫滩挠肱当炊毕喙啬谌莸姆治觥习题研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.锢砀呖际蕴庵幸耘当炊锢斫毖芯砍晒1尘氨嘈吹氖蕴庋芯俊
对教师和学生的问卷调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。附录五:学生小报⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。诺贝尔物理奖融入中学物理教学的安排与策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第六章结束语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录一:至年诺贝尔物理奖获得者总表⋯⋯⋯⋯