文档介绍：初中数学课堂教学有效性研究有效性课堂就是教师在规定的时间内将自己的教学内容、教学知识点倾授给学生,且学生对于教学内容、,在学习知识点时有一个良好的接受能力,,,,、影响课堂教学效率的因素学生之间存在差异每个班都有优等生、中等生和学困生,这不是按照身份等级来定义的,而是lil通过他们的日常学来区分的有的学生勤奋好学,在学习方面有着一定的天赋,在思考问题时,能比其他人快一步,,教师给全班学生讲解的内容是一个标准、一个形式的,布置作业也一视同仁,不区别对待,因而那些学习能力比较差的学生往往跟不上,理解不了教师所讲的知识内容,就好比最近网上流行的一些段子:〃我只是在初中数学课上望了一下窗外,就再也没跟上;我只是在初中数学课上眨了一下眼睛,就再也没跟上;我只是在初中数学课上想了一下中午吃什么,就再也没跟上。〃虽然这些段子有夸大事物真实性的嫌疑,、,很多教师在课前是缺乏反思的,导致课前准备不充分,教学内容lil和教学目标不明确,因而在课堂上往往会出现信马由缰,讲到哪里算哪里的局面如在复习全等三角形时,数学教师在课堂上要讲到下面一道数学题:"AG±BD,AF±CEZ/这两个垂直条件,部分学生可能会想到三角形的面积公式,,得BD=CE*ABD=,得BD・AG=CE・=,应该想到学生可能会用到面积法进行证明,,无关乎教学内容,单纯是和学生进行一段聊天,性质的开场白,这样一来一往,,、提升课堂教学效率的方法和实践L创设情境,提升学生学习兴趣爱因斯坦曾说:〃兴趣是最好的老师.〃兴趣是一个人着手去做某一件事的动力,,逻辑思维比较严密的学科,因而学习起来,难免会让人觉得枯燥乏味,、昏昏欲睡,课堂学习状态不佳,,教师提高课堂效率的方法之一就是增强学生学习数学的兴趣,通过一些具体的形式来增强数学教学的魅力,比如创设情境,让学在学习数学时,有种如临其境的真实感,从而化抽象为具体,〃全等三角形〃时,教师可以将各种三角形的实物带入课堂之中,让学生用自己