文档介绍：基础教育课程改革论文:系统论视角下的基础教育体育1=课程改革与发展研究摘要:运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对研究我国基础教育体育课程改革与发展的外部调控体系的重要性进行了讨论,并基于系统科学理论,探究了基础教育体育课程外部调控体系涵盖的内容。关键词:系统论;基础教育体育课程;改革;发展随着《体育(与健康)课程标准》的全面推行,与基础教育体育课程改革的理论和实践研究颇受我国体育界学者的关注,出现了诸多的学术争鸣,出现了很多新观点、新思想,同样也导致了各种观点的激烈冲突与碰撞,使《体育(与健康)课程标准》在实施中出现了诸多的问题,甚至陷入了举步维艰的尴尬境地。但是,通过考究大部分相关研究可以发现,大多数研究关注的仅仅是《体育(与健康)课程标准》开发的内部运作体系,而对于《体育(与健康)课程标准》的管理输入、保障和支持等外部调控体系方面的研究为数不多。当我们致力于《体育(与健康)课程标准》内部运作体系研究而又无法突破时,转换视角进行移位研究无疑是一项重要的研究创新。因此,本文基于系统科学理论对当前的我国基础教育体育课程的改革与发展进行审视,剖析《体育(与健康)课程标准》研究的新视阈??外部调控体系及其研究策略,试图为我国基础教育体育课程的供性运行与发展提供理论依据和实践操作策略。课程改革与发展研究摘要:运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对研究我国基础教育体育课程改革与发展的外部调控体系的重要性进行了讨论,并基于系统科学理论,探究了基础教育体育课程外部调控体系涵盖的内容。关键词:系统论;基础教育体育课程;改革;发展随着《体育(与健康)课程标准》的全面推行,与基础教育体育课程改革的理论和实践研究颇受我国体育界学者的关注,出现了诸多的学术争鸣,出现了很多新观点、新思想,同样也导致了各种观点的激烈冲突与碰撞,使《体育(与健康)课程标准》在实施中出现了诸多的问题,甚至陷入了举步维艰的尴尬境地。但是,通过考究大部分相关研究可以发现,大多数研究关注的仅仅是《体育(与健康)课程标准》开发的内部运作体系,而对于《体育(与健康)课程标准》的管理输入、保障和支持等外部调控体系方面的研究为数不多。当我们致力于《体育(与健康)课程标准》内部运作体系研究而又无法突破时,转换视角进行移位研究无疑是一项重要的研究创新。因此,本文基于系统科学理论对当前的我国基础教育体育课程的改革与发展进行审视,剖析《体育(与健康)课程标准》研究的新视阈??外部调控体系及其研究策略,试图为我国基础教育体育课程的供性运行与发展提供理论依据和实践操作策略。1研究《体育(与健康)课程标准》改革发展外部调控体系的重要性纵观国际上的历次教育改革,无疑不是围绕课程改革而展开,但是,在改革的过程中,并非所有的基础课程改革的教育改革都能取得成功。纵观国内外一系列教育改革失败的原因,主要是脱离基础教育的具体实践情况,没能注重课程改革的系统性,未能真正解决与课程密切联系的学校与教育系统的诸多问题,导致教育改革无法达到预期目标而以失败告终。学校体育系统与众多系统一样是一个复杂的系统,系统中充满各种矛盾,存在复杂的联系,如果这些矛盾与复杂的联系处理不当,就会产生系统内部消耗,影响基础教育体育课程改革的整体效果。因此,我国当前的基础教育体育课程改革若想取得成功,并且将改革付诸于实效,就必须基于系统论进行系统、整体、多维的研究。研