文档介绍：我心中素质教育基础教育由应试教育向素质教育转变,是当今教育发展主题。由于传统应试教育强调教师主导性与权威性,忽视了学生主体性与创造性;注重学生“学会”,忽视了学生“会学”;强调知识最终获得,忽视知识获得过程及能力培养。因此,必须进一步深化课堂教学改革,全面实施素质教育,但什么是素质,什么又是素质教育?我们对这些概念理解似乎还存在问题。为了更好实施素质教育,贯穿新课程理念,我们必须对其深入理解。要理解素质教育,我认为应从以下方面去认识。首先,要理解素质教育必须弄清什么是一个人基本素质。我认为一个人基本素质应包含:健康身心、丰富知识、文明理念、良好修养、处理问题能力等基本素质。健康身心:身体健康很重要。对于个人而言,身体健康是享受生活与完成工作前提。心理健康比身体健康更重要。我们在日常生活中接触很多人正是因为心理不健全,而使其才能不能充分地发挥。一个优秀人所应具备心理品质至少应该包括:宽容、谨慎、豁达、勇敢、敏锐、智慧等。一个心胸狭小人、粗心大意人、目光短小人、缺乏勇气人,反应迟钝人或者缺少智慧人无论如何不能说是优秀。丰富知识:一个人知识贫乏,不能算完美。博学是优秀人士共同特点。博学可以是所有学科都涉猎得广博,也可以是某个学科知识深厚。人类知识发展到今天,任何人穷其一生能知道都是有限。就知识博与专来说,评价普通人与专业人士标准是不同。对于普通人来讲,只要满足日常生活与工作需要就可以了。知道所有知识是不可能,缺乏基本生存知识是不应该。在这样一个范围内,大概可以判断出所谓博学含义了吧。文明理念:关于文明,每个时代有每个时代内容。文明也是一个动态进步过程。作为现代人,文明标志之一就是要遵守规则。当然,这个规则是大家公认,经过合法程序形成。一个文明社会某种程度也是靠规则规范社会。良好修养:一个人修养是从其外在行为中表现出来。所谓“诚于中而形与外”,如果没有内在修养,不会有外在优雅。如果没有外在优雅,那么内在修养肯定不到位。处理问题能力:日常生活中每天都在发生着不同事情。正像古人所讲,世事如棋局局新。怎样观察问题?怎样剖析问题?怎样做出决策?这需要知识、理念、智慧、观察、剖析等综合能力运用。不管拥有多少知识,不能解决问题话,知识又有什么用处呢?如果没有观察与决策,那么勇敢、智慧等品行又如何表现呢?也就是说,一个人勇敢、智慧是在其决策过程中体现出来。其次,只有能培养一个人基本素质教育才能叫做素质教育。要培养一个人基本素质就应充分做好以下几方面。第一,素质教育应该是面向全体学生教育。政府、教育行政部门及学校应当为所有需要受教育者提供享受平等教育机会,教师必须努力使每个学生都得到全面、健康发展。教育根本宗旨应该是为提高全民族素质打下扎实基础,为受教育者今后学****与参与社会生活打下良好基础,教育要面向全体受教育者,促进受教育者全面发展。第二,素质教育应是促进学生全面发展教育。全面发展,是指教育要培养人合理素质结构,包括生理、心理、思想、文化素质。要教给学生文化知识,作为检验学****成果重要方法之一,考试是重要,也是必要。全面发展不等于平均全面发展,而是与谐全面发展。就是要培养学生高尚品德、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强,使学生学会做人、学会学****学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美,成长为有理想、有道德、有文化、有纪律社会主义事业建设者与接班人。