文档介绍：我谈趣味拼音教学法小学生识字、学习普通话最基础语言工具就是拼音,拼音教学是小学语文教学一个重要组成部分。拼音学习枯燥无味,非常抽象,学生在学前没有接触过,因此没有任何兴趣,仅靠强迫维持学习是不行。强迫性教学会扼杀学生学习热情,影响学生学习兴趣,这种学习是不会持久。如何将这些相对抽象、枯燥符号,化为注意力难以集中一年级学生识字、学习普通话有效工具呢?这就要讲究一个“趣”字。“趣”,顾名思义,兴趣、趣味也。为了让学生在轻松愉快中学习汉语拼音,可采取形式多样、具有趣味性方法进行教学。一、唱儿歌儿歌短小通俗,朗朗上口,易学易记,学生非常喜爱。唱儿歌还可以培养学生听说能力,帮助他们学习语言,又能增进呼吸器官功能,增强儿童体质,更有利于孩子们在愉快说唱活动中学好汉语拼音。例如,我在教学“?弧?o、e、i、u、ü”时,尝试着让学生自己看图编儿歌体验发音方法。当然,学生看图编儿歌之前,教师要做个示范,讲清一些编写要领,让学生在本来感觉到没什么可学时,接受新挑战。在教单韵母?皇保?我先编儿歌:小红练唱,嘴巴张大?徊⒏嫠哐?生这个儿歌前面分句是图中事物,后面分句是发音要领,然后让学生自己学习编儿歌。学生通过看图观察,体验发音,编出了像模像样儿歌:公鸡打鸣,嘴巴圆圆ooo。白鹅照镜,嘴巴扁扁eee。妈妈晾衣,上下对齐iii。乌鸦衔食,嘴巴小小uuu。小鱼吹泡,嘴巴扁扁üüü。这就避免了在教学单个拼音字母时,课堂上往往呈现一片嘈杂声,正确发音、非正确发音,充斥耳旁。我们一个问题(是怎样发出这个音)抛下去,学生注意力一下子集中到老师这儿来。他们会用心地听老师发音,仔细地观察老师口型变化,然后自己去尝试发音,去体会发音过程,剖析发音方法,在已熟悉事物上找到新未知点,从而产生兴趣与学习欲望。二、看图片演示可以化抽象为具体,把教师难讲、学生难学诸如发音要领等变为视觉形象,有效地帮助学生领悟。科学研究表明:人脑中管读音有一块区域,管字形是另一块区域,教学就是要在这两个区域之间建立联系。要想使孩子真正掌握字母,就要让孩子在脑海里建立起字母音与形联系,而表音表形图就是个非常好连接线,形象、生动、有趣,让孩子拼音学习不至于陷入枯燥乏味泥潭。我们在使用时应该正确引导学生仔细观察字母音、形与图片联系,紧密联系起来,在孩子脑海中刻下深深印记,以致下次一看到抽象字母符号,脑海就浮现出形象有趣画面,不会遗忘。如教“d”时,我让学生观看插图,说说它们联系:“一个半圆就是闹钟,一竖就是插进去铅笔。”为了不使学生写反方向,我让学生跟我一起画一画,并说:“写字要抓紧时间,做完看一下几点,然后把笔插好,咱们编句顺口溜:闹钟插笔ddd。”并让学生拿出笔在桌子上轻轻敲击,发出“de、de、de”声音,这样一来学生形象记忆就非常鲜明,也很少会与b混淆。比“左下半圆ddd”“6字反写ddd”更能记住,因为学生左右有时都分不清,也就无从准确地去记住字母了。所以,一定要以教材为本,合理正确利用教材插图,会起到事半功倍作用,千万别只发挥它一部分作用。三、做游戏游戏具有娱乐性,可以消除儿童紧张感受,容易激发他们学习兴趣。游戏具有竞争性,能引起儿童高度注意,做游戏正合儿童活泼好动、好奇要强天性。因此,用游戏法教汉语拼音能收到较好教学效果。 、口诀,伴以简洁、鲜明节奏,再加上拍手伴奏,使拼音