文档介绍：《画家乡》语文教案《画家乡》出自于人民教育出版社一年级下册读本,作者是冯寿鹤。本文向读者展示了祖国各地的风土人情。下面小编为大家整理了《画家乡》语文教案,仅供参考。教学目标: 1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“原、贝”等6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自已喜欢的部分。 3、大胆、自如地说说自己的家乡,表达对自己家乡的热爱。 4、鼓励学生用画笔画出自己热爱的家乡。设计意图: 低段的语文学****识字与朗读是重中之重,学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,通过初读能大致了解课文简单的主要内容。本班学生有一定的预****能力,生字的认读上减轻课堂的负担,重点在感悟课文上。理解课文的基础上让学生用语言、用画笔表达对家乡的热爱之情。教学过程: 一、揭题导入 1、板书“家乡”你知道什么叫家乡? (自己出生、长大的地方) “()的家乡”,自由发挥。 2、是的,家乡在我们的眼里是那么美丽、漂亮,今天咱们班来了几位新朋友,他们是用画笔“画家乡”的,一起去欣赏一下吧! 板书:画齐读课题。(由“家乡”入手,并用()的家乡,说说短语,从自己的说家乡转而导入课题《画家乡》,说→画的跨度让学生对课文产生好奇,牵引着学生的那份好奇学****全文,效果会更棒的!都说“兴趣是最好的老师”,我认为好奇心也是位很好的老师。学生一旦有了好奇,学****欲望也不言而喻了!) 二、初读课文(一)生字学****1、请大声地朗读课文,生字再多读读,不懂的地方做上标记。 2、小组学****生字卡片。 3、检查生字。检查生字卡片,个别较难的予以指导。(由于学生都有课前预****课文、学****生字的****惯,在学****生字时更多的是检查指导,对生字的扩展,我想培养学生的预********惯,这也是先学后教的一个体现吧!) (二)了解课文大意 1、再读课文,思考:课文写了哪几位小朋友,他们的家乡分别在哪儿? 2、反馈、板书。 3、说说你最喜欢哪儿?为什么? 同桌交流→反馈鼓励大胆自由说。(通过朗读课文,让学生抓住课文的主要内容,进而为精读课文做好铺垫。大致了解课文的主要内容,根据自己的已有经验进行口语交际,选取学生自己感兴趣的话题,展开想象之说。) 三、指导写字 1、观察重要笔画 2、师示范、生书空 3、学生自由书写(汉字的基本笔画和常用的偏旁部首是写字的一大重点,教师示范书写可以引起学生的注意,间架结构、笔顺方面的失误会大大减少。) 反思: 一、目标完成情况分析从学生课堂教学情况反馈来看,全班除了王斐都能找出主要内容,即谁的家乡在哪儿?90%左右的学生能较有感情、准确地朗读课文,98%左右的学生认真预****了生字,因此大部分学生能够较为轻松地完成识字任务。本班学生口语表达能力较强,在自由说“喜欢的家乡”时都能说出自己想说的。从抄写本的情况来看,有个别的学生对