文档介绍：把握重难点,提高低年级古诗教学效果小学低年级学生识字量有限,理解能力较弱,想象力也不够丰富,因此,低年级古诗教学目标及重难点要求学生能流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,能自主体验古诗中优美情景,借此诵读古诗,启发小学生飞翔丰富想象翅膀,获得初步中华优美古诗词文化情感体验,感受语言文字优美。小学低年级古诗教学教学效果重难点感悟长春版语文教材中古诗内容所占比重很大,尤其低年级教材中蕴含了许多古诗文。针对低年级学生具有年龄小,阅历浅,知识有限等心理、生理特点,新课标中对低年级古诗教学目标定较低。仅让学生能熟练诵读诗词,体会到诗文美妙,获得情感体验,并不再逐字逐句地讲解剖析下苦功夫。因此,小学语文教师要在低年级学生古诗学****中,把握低年级古诗教学重难点,提高古诗教学效果,帮助学生积累语言、陶冶情操,提高学生文化修养丰富资源。下面,笔者就结合小学低年级古诗教学实践与反思心得,浅述如何有效开展小学低年级古诗教学。一、明确古诗教学目标,注重积累精炼语言几千年流传至今古诗无论从语言,还是从思想内涵看都是中华文化精品,具有很强艺术感染力与很高审美价值,而能够选入小学课本里古诗更是精品中精华――小学低年级教材选编古诗比重较大,通过开展古诗教学开启一扇学生多角度、多渠道接触、感受中华文化窗口,目是让学生能够多多积累精炼语言,突破识字量制约,为日后成长中反刍地感悟语言积累了经典材料,厚积薄发。同时古诗教学也激发了学生对中华传统文化热爱,热爱中国语言文字艺术,并受到个性化情操熏陶,极大丰富了学生精神世界。低年级学生记忆能力较强,教材中多数文本学****后都能背诵下来,那么选择古诗作为诵读、背诵文本,积累就是经典语言。因此,小学语文教师要明确古诗教学目标,要顺应儿童喜读好背,记忆力强特点,鼓励学生多读多背,积累经典名句,培养低年级学生“出口成章”语言运用能力。例如,通过《古朗月行》古诗学****学生积累了对月亮赞美词语与生动比喻:月亮像白色玉盘,又像美玉制作镜子。同时,还有效帮助学生诵读诗句,感知古诗描绘情境美,引起学生情感共鸣。真可谓一举多得。二、构建自主体验古诗教学课堂,提高教学效率小学语文教师要深刻理解新课标理论“语文学****是学生个性化行为”,积极构建自主体验古诗教学课堂,提高教学效率,让学生语文能力与综合素质都得到全面发展与提高。笔者在低年级古诗教学实践中经常采用如下四个教学环节,教学效果良好: ,向学生渗透字音字形。可采取多种品读方式:自由读、小组读、男女生对读、指名读等多种形式引导学生入情。 、写字教学,简单理解字义,教师要结合字词在古诗中运用与书上注释简单感悟诗文大意,带领学生进入优美古诗情境。 ,创设优美情境教学古诗:利用音乐欣赏古诗、研讨配画再现古诗、激发兴趣书写古诗、感情朗读吟唱古诗。 ,这是古诗教学终极目标。语文老师在教学中要重视引导学生以读为本,读中感悟。教师要开放课堂,放飞学生,引导学生自主剖析,深切感悟古诗意境、语言、音韵与形象优美,让学生在语文古诗文学****中,能力与素质均得到全面发展与提高。三、把握教学重难点,提高低年级古诗教学效果低年级学生理解能力较低,想象力也还不够丰富,因此,古诗教学目标、重难点也