文档介绍：抓住教育时机注重教学效果在学校工作中,我们常常会看到这样现象,有班主任工作相当负责、勤勉,对自己、对学生要求都很严,发现了问题也舍得花时间对有关学生进行个别教育,开展谈心活动,但实际教育效果往往不尽如人意,不甚理想。原因究竟何在呢?恐怕其中一个十分重要因素在于班主任还不太重视培养自己教育机智并在具体教育情境中加以运用。因此,对一个班主任来讲,它不仅是一种心理素质,还表现为一项教育技艺。在班主任教育工作中同样也存在着“机不可失”道理,在日常工作中要有意识地发现、捕捉、选择与利用教育时机,这对于进一步提高工作效率无疑是大有助益。“抓住教机,注重效果”,与其说是一种工作方法,不如说它首先是一种思想方法。在班主任日常工作中,常会遇到这样六种有利教育时机,应该自觉地加以利用。一、一段新生活开始时候我们应该看到:青少年学生普遍是积极向上,他们渴望进步,希望自己以一种新面貌,新形象出现在集体中,希望能取得为老师、同学、家长所承认进步。他们往往在一段新学习生活开始时候,或者新一年到来时候,强烈地想表现出这种意向,或者暗暗地下决心,进行自我勉励与鞭策。这种进步愿望,伴随着“良好开端是成功一半”认识,往往驱使他们,即使是一些以往平时纪律比较散漫、学习比较懈怠、马虎学生,也表现得异常地守纪与努力,令人有“焕然一新”之感。青少年学生一个显著特点便是意志力还比较薄弱,情绪也不太稳定,思想容易多变,这就要求班主任给予及时鼓励与有效督促,用外力进行推动与强化,从而达到里应外合目。可以说,有丰富经验班主任都把这个阶段看成集体教育与个别教育最容易见成效“黄金季节”。二、学得有一年学期中途,我班转来一个女学生。来到一个新班级,她由于感到环境陌生而显得比较沉默寡言,但除此外各方面表现都还不错。我虽然也多少耳闻这个学生在原校与班主任“顶”得厉害情况,但还是本着不能偏信,而要既往不咎想法装作对此一无所知。经常给她说些亲切话语与投去信任目光,经过她本人努力,终于很快成为一个优秀学生干部。如果班主任十分善于体察学生思想活动,有效地帮助他们克服动摇、疑虑心理,那么这些学生将会幸运地获得成长道路上一次重要转机。这些学生要求上进愿望,在一定程度上是建立在对新班主任信任、期待基础之上,班主任要充分意识到这一点。三、学生思想斗争激烈,处于相持状态时候学生思想觉悟提高,良好品德形成归根到底是学生头脑中先进战胜落后,正确克服错误一种内部矛盾运动过程。班主任要善于在这种思想斗争关键时刻给予积极、有力推进。四、学生正当、合理要求得到满足时候学生有各种需要,精神上与物质上,生理上与心理上,眼前与长远,这些需要构成了一个层次结构。一个人在需要未得到满足时,会表现出紧张、焦躁、不安、忧愁等;需要得到一定满足时,紧张就会消除,代之以欢愉与安宁。有一位学生各个方面表现都较为一般,在集体生活中很不引人注目,一次在班级联欢会之前他悄悄来找我,说愿意在联欢会上表演一下他会修钟表手艺。希望得到他人承认需要,这是每个人都有。我便在联欢会上为这个令人意想不到节目出台做了精心安排。当学生合理需要得到满足时候,班主任应抓住这个时机提出有关教育要求。事实证明,这些教育要求不仅容易被理解与接受,而且也容易见诸于行动。五、每当学生参加一次比较成功教育活动,或者从外界接受了一次感人肺腑、震撼心灵深刻教育时候青少年学生可塑性大,情感