文档介绍：初中化学教案:水的净化【教学目标】 (1)了解蒸馏水与天然水区别,会用简单的方法区分硬水与软水。(2)观察和操作净化水的实验,通过与同学交流合作,了解净化水的一些基本方法,如沉淀、过滤、吸附、蒸馏,能把简单净化水的方法用于解决实际问题。(3)设计并完成简单的探究实验。 (1)通过实验探究和讨论,培养学生的观察描述能力、交流合作能力。(2)通过对水净化过程的初步探究,体验探究的一般过程,形成良好的学********惯和学****方法。 (1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与,教育学生关心、爱护、珍惜水资源。(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究,感受化学对生活、对社会的积极意义,增强学****化学的兴趣。进而激发学生自主学****的热情和探究欲。【教学重点】培养学生科学探究的能力,解决简单的水净化处理问题。【教学难点】探究水净化的一般过程。【教学方法】实验探究为主结合其他形式【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图设置情景导入课题设问过渡设问过渡活动与探究教师引导学生动手制作过滤器学生讨论设问过渡同学们,自然界的水是否都是无色无味,澄清透明呢?展示三杯水样:井水、河水、污水,请大家看一看。请前面的学生闻一闻自备的玉带河水,能否尝一尝,为什么?我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢?这节课,我们共同来探讨一下水净化的一般过程。投影课题。同学们,你们家在没有用上自来水之前,饮用的是河水,还是井水?你们家是采取什么样的措施一位学生用透明的杯子盛接一瓶教室里的饮用纯净水,展示。大家看一看,该学生闻一闻,尝一尝。同学们说一说这种洁净的水的有关物理性质。学生回答:井水、河水……加明矾……通过熟悉的事物进入课题。发挥学生的语言智能。借助课件告知目标。发挥学生运动智能。活动与探究预留问题设问过渡投影设问过渡活动与探究阅读探究预留问题阅读探究教师提问投影练****设问过渡学生讨论学生思考学生深思总结教育对水进行简单净化的?教师见机提问:这些白色物质是否有净水作用呢?同学们,我们如何把这些沉淀和水分开?请大家举出日常生活生产中把固体和液体分开的实例。教师先举例,后鼓励学生大胆想象。实例:用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离;用沙层滤水等(教师表扬学生,夸奖他们是生活有心人)这些分开固体和液体的实例,有什么共同点?教师倾听、总结实验室通常用过滤装置(展示事物)把不溶于水的物质和水分开。把明矾加入盛井水的杯中搅拌、静置,观察并记录现象,交流……(有白色物质生成)阅读教材p55,回答。(明矾溶于水后形成的白色物质,能够吸附悬浮于水中的不溶性杂质,使它们从小颗粒变为大颗粒,从水中沉降出来。)学生激烈讨论……学生甲:用漏勺子将煮熟的饺子和汤分开;学生已:用地漏盖子将固体垃圾和水分开……学生思考,归纳。布置作业教师示范投影:操作提示,并进行指导同学们比较过滤前后的水,清澈程度如何?山泉水为何总是很澄清?教师倾听大家再闻一闻、看一看过滤后的水,和过滤前相比哪些性质基本无变化?如何把水中的颜色、气味也除掉呢?大家参看教材p57~58,用自己准备的材料自制简易活性炭净水器教师展示制作较好的简易净水器,表扬肯定学生。请大家看一看,闻一闻滤后的水,和处理前有什么不同?借助活性炭净水器示意图(课件投影),简介活性炭。利用活性炭的吸附性,可以吸附掉水中一些溶解性的杂质。如: