文档介绍：改变,从“我”开始!
——“假如我是学生家长”的思考与感悟
蔡丽娜
学校支部开展党的群众路线教育实践活动大讨论选题——“假如我是学生或家长”,觉得很是及时和恰切。因为,对于一所刚刚升格为市直学校的城镇完小来说,确实是一个华丽的转身。崭新的第四实验小学是“金玉其外”还是“内外兼秀”?家长和群众的眼光里充满期待。当然,英雄不是一时造就,但是,改变却可以从“我”开始。这需要行政团队的清醒认识和明智分析,更需要每一位老师的深刻反省和自觉思变。
假如我是学生家长,我希望我的孩子,在一所温暖、文明、励志的学校里成材;假如我是学生家长,我希望我的孩子,在一个豁达、睿智、亲切的老师身边成长。六年的教育,对一个人的一生影响举足轻重。学校无小事,事事都育人;教师无小节,处处皆楷模。2190天的用心雕琢,一定能成就艺术。作为家长,怎能不对学校满怀希望呢?
由此,树立四小的外在形象,更需要从内在修葺开始,从每一个普通的教育工作者的思想认识改造开始,让孩子在校园的每个角落都得到良好的教育影响,无论是有声的还是无声的。
不说别的,就从学生的文明礼仪规范培养说起。曾听老师抱怨,走过三楼六年级的走廊,极少能听到学生问候过往老师,除非是他们的任课老师。我却想:老师,当你上课赶着去教室,下课赶着去办公室而匆匆过走廊的时候,你是否主动或自觉地看过他们(这些六年级的孩子),是否与他们有过亲切的眼光或微笑的神情交流与互动?其实,在部分老师心里,也存在这样的心理:我哪有时间管顾到对这些孩子的教育影响啊!于是,你教的是你们的班,我管的是我们的人,在教室用心上课,其他地方心思用了多少,无人丈量。
在一次校门口值日的时候,一位熟悉的老者家长走过来跟我搭话。他说,校长,每天来接孩子,看到在门口轮班的只有你对学生的问候是有热情回应的,有的年轻老师好象还不怎么看重
学生的礼貌。听后,我心中自责无比,我们的校园教育网络是断裂的,我们需要一个全员育人的完美整体。
其实,孩子的礼貌行为来自于你对他的热情而感性的回应。当你一声声亲切、友善、自然的问候送回时,孩子就马上感知:我跟老师一样讲礼仪,老师对我也很好——平等、尊重、关爱。平时,我会大声回礼“你好!”(让孩子清清楚楚听到)或者动作很明显地微笑点头表示回礼。无声的“身教”比有声的“言传”更加的中用。
如果,孩子首先从校园开始处处得到今后社会、生活实际需要的基本规范的教育影响,注重并保持礼节,那么,六年后,良好礼仪****惯早已伴随着他,或许终身受益。由此,每一个育人者都应有这样的深刻认识并处处留心而作为,这样,何愁校园无春风?因此,良好的校园育人氛围