文档介绍：用心爱心专心 1 体育教学论文:一堂生动的体育理论课我说体育中国体育?什么是世界体育?的问题, 为清华大学 2000 多名学生上了一堂生动的体育理论课。刘吉同志在讲话中运用“跳出体育看体育”的方法,从不同角度、不同层次、不同方面对体育这个社会文化现象进行多视角、多层面的“全息”***,并用通俗的语言概括了对体育、中国体育和世界体育三个问题的基本认识。这篇讲话也可以说是刘吉同志到体委工作以来,一边实践,一边学****研究和认识体育的一篇“心得体会”。我们认为,无论对于从事体育实际工作的同志,还是对于从事体育理论等方面研究的同志来说, 它都具有重要的参考价值。本刊经作者同意,分两期刊登这篇讲话。体育的由来及演进来体委工作后, 我就一直在考虑什么是体育?体育是个似乎人人都知道的社会文化现象, 但真要对它说出个子丑寅卯,却连专门从事体育研究的专家们也很难以一、两句话简单地解释清楚。因此,我们有必要针对体育事业发展的实践,进行一番理论审视,以加深和提高我们对体育的认识。“跳出体育看体育”,这是对体育加深认识的重要方法。所谓“跳出体育”,主要是指从不同角度、不同层次、不同方面对体育这个社会文化现象进行多视角、多层面的“全息”***,以便于我们能够比较全面、客观地把握和理解体育,使我们的决策和工作,能更好地符合体育发展的规律与社会发展的实际,从而更好地发挥其社会效益,为我国社会主义经济建设服务,为发展民族体育文化事业服务。希腊伟大的哲学家赫拉克里特曾说过:人不能两次踏入同一条河流。不论是自然界还是人类社会,都是在不停地变化着,作为社会文化现象的体育也在不停地发生着变化。从某种意义上讲,“体育”也是一个历史的概念, 它伴随着社会经济、文化的发展而不断扩展自己的内涵与发展自身的内容。体育的健身、教育、娱乐、经济和政治等功能是客观存在物, 但人类对这些功能的认识和自觉地利用、发挥这些功能的效用, 却经历了漫长的演进过程。最初的体育(如果称得上体育的话)是伴随在生产、生活和军事活动过程中,对身体发育与体能提高产生的作用而出现。人们感受到这一客观过程的存在,并力图把青少年的成长纳入这一过程。但人们并不理解它, 更没有把它作为一种社会文化现象来认识。身体发育与体能提高,从属于一个自然的演进过程。这时的体育, 可以称为一种“自在的体育”。随着社会生产力的逐步提高,产生了简单的社会分工,生产与生活技能等的培养,日渐从生产与生活过程中分离出来,成为一项相对独立的活动。在此基础上,产生了检测生存能力或生产技能的“成年礼”(最后演变成赛会) ,体能的发展与技能的培养,日渐成为社会生活中的重要事项,并从属于我们今天称之为教育的社会文化活动之中。在长期的历史演进中,体育的基本作用经历了传授生存技能、训练军事技能和培养全面发展的人的递进发展过程, 但万变不离其宗, 它总体上始终是在教育的范畴之内, 从属于教育, 服务于教育, 服从于教育学的发展规律。它属于一种“自为的体育”。因此有人说体育=育体。 19 世纪末 20 世纪初, 现代奥林匹克运动的兴起, 开始使体育溢出了教育的范畴, 特别是第二次世界大战后,随着社会经济的巨大发展,参加体育活动日益成为人们日常生活的重要内容,休闲体育、终生体育逐步成为社会潮流,从事体育运动完全出于自身的需要。体育突破