文档介绍：提高信息技术课教学效果略谈随着现代教育技术发展,教育目、内容、形式方法到组织形式都面临着全面变革。只有这样,才能适应人才培养要求,特别是我们教学一线教师,完全有必要对教学过程重新认识。实践证明,大力推进多媒体信息技术在教学过程中普遍应用,促进信息技术与其他学科整合,逐步实现教学内容呈现方式、教师教学方式与师生互动方式变革,充分发挥信息技术优势,为学生学习与发展提供丰富多彩教育环境与有利学习工具。因此,信息技术课作用毋庸置疑。一、展开联想翅膀,放飞学生想象学生想象力很丰富,教师授课时充分发挥学生想象力,激发学习兴趣,把眼前没有东西说得形象生动,使他们有身临其境感觉,这样会取得事半功倍效果。如讲解“计算机五个构成部分”时,可以联想工厂。输入设备相当于工厂“采购部门”,负责购进材料;存储器是“工厂仓库”,是存放原料部门;运算器是“车间”,负责对原料加工;控制器是工厂“管理部门”,由它统一指挥;输出设备就是“销售部门”,成品出来后就要由它负责销售。这样一联想,学生轻松地把这五大结构记住了。对于信息概念学习,教师可以举一些如古人刻在甲骨上文字所代表含义,战争时期用烽火来传递信号,现代人通过卫星、电话、网络更快地传递信号等等信息例子,可让学生认识到信息无处不在、无处不有,从而提高他们对信息认识。二、预测可能出现问题,确定解决问题办法信息技术课上,教师不可能无所不知、无所不能,教师也没有必要做到无所不知、无所不能。首先,信息技术突飞猛进,作为一名教师,想做到无所不能简直是天方夜谭。其次,教师作为课堂组织者、引导者,不可能完全理解学生思维与需求,也不可能全部覆盖他们知识面。因此,教师除了课前必须检查有关设备之外,在授课过程中也经常碰到这样或那样需要及时解决问题。如因学生操作不够熟练或错误操作,可能会得到相反效果甚至出现死机现象,而学生不能自行解决。若是此种情况,教师可以手把手地把解决死机方法给学生演示,以后再遇到死机问题应让学生自己去解决。又如,计算机操作课需要使用计算机等有关设备,在授课过程中有时设备会出现某种故障等,而有关这些问题都要求教师及时解决才能保证教学顺利进行,才能保证教学任务顺利完成,才能提高教学效率。所以,信息技术课教师需要做是摆正自己位置与角色,根据教学经验与教学内容估计课堂内可能出现问题并确定解决问题方法。三、优化教学过程,提高教学效率以网络技术与多媒体技术为核心信息技术已成为拓展人类能力创造性工具。多媒体辅助教学手段虽不能完全替代传统教学模式,但改变了传统教学单一模式,可以将数据、文字、图像、声音有机地融为一体,制成课件后可以按教学需要随时变换组合,有利于调动学生感官,激发学生兴趣,培养学生能力,提高课堂教学效率。作为信息技术学科教师,一要利用好已有教学软件进行辅助教学,二要收集素材,整理并制作课件进行辅助教学,或从其他软件以及网上找一些好素材合成多媒体课件来辅助教学。四、教学语言风趣,师生平等互助幽默已越来越被广大教育工作者重视。实践表明,学生很喜欢既幽默风趣又知识丰富教师。因为富于幽默感教师让人觉得富有同情心、尊重别人,更易拉近师生之间距离,让学生在心理上没有过重负担,能够轻松地上课,愉快地接受所学习新知识。信息技术是一门具有特殊性课程,这对信息技术课教师提出了更高要求,如何让学生在轻松环境下学会知识,成为教师们所追求目标。如在练习指法课上