文档介绍：早教课程※宝宝情感认识、接受和表达程度分析 1.≤5 分的宝宝。宝宝对情感的认识和接受程度不高。原因可能有: 宝宝太小; 或者是宝宝很少接触人, 性格太内向; 再有就是您平时不很关心宝宝, 您们之间的亲子关系有待提高。您需要做的就是尽可能再爱宝宝多一些、让宝宝多接触人, 让他在与他人接触的过程中区别自我,学会建立和他人的关系。如果您不知道您的宝宝是否能“区别自己”,最好的标志就是: 在您和宝宝分离的时候, 宝宝是否有强烈的依恋表情。如果有, 说明宝宝可以区别自己了; 如果没有, 说明您给予宝宝的感情和爱还不够。您需要引起重视! — 11 分的宝宝,他能很明确地认识情感,也懂得“爱“, 但需要您帮助他了解情感的表达方式有很多种。您可能需要注意在平时生活中帮助宝宝建立对周围环境或人的信任关系, 同时您需要对您平时的行为反省一下, 是否对宝宝有特别粗暴的言行, 如果有就要立即改变。另外, 这样的宝宝不是很容易适应新环境, 当您带他进入一个陌生环境时, 您不要一来就要求宝宝去和陌生人打招呼, 而且陌生人的热情反而会让宝宝更难以适应。您最好抱(牵) 着宝宝, 很随意地和您的朋友闲谈, 但要随时关注宝宝, 适当的时候给予宝宝积极的鼓励和帮助, 带宝宝一块儿参与到新环境的游戏中。而不只是简单的口头鼓励“去吧! 没有关系, 和小朋友一块玩!”除了语言的鼓励, 最好您和宝宝一起参与。 3.≥ 12 分的宝宝,您的宝宝一定是一个非常可爱而且很懂得爱的孩子, 这样的宝宝容易得到来自环境中更多人的爱, 情感发育会比较健康。您需要做的是帮助宝宝学会主动探索、游戏和学****当进入一个新环境时, 不太需要您的引导和示范, 您给宝宝一个双语不用教早教网: 程目标, 就让宝宝自己想办法去解决吧。比如, 宝宝特别想玩穿红衣服小朋友的球, 您可以鼓励他去, 但怎么做, 您没有必要告诉他。先让他自己去试试, 如果遇到困难再给孩子适当的帮助和指导。※相关理论——情感的认识、接受和表达情感健康的首要就是对情感的认识、接受和表达。宝宝是通过一个发展的过程来获得这些能力的: 首先, 要教会孩子认识和命名这些情感, 比如让孩子认识“生气、高兴、讨厌、气愤”, 这些情感的表情、行为和其对应的名称; 接着就是帮助孩子学会接受他们体验到的各种感情,学会控制自己的情感,并把这些感情看作是健康的、自然的; 最后, 孩子才能学会在各种状态下能用合适的方式来正确地表达自己的情感, 包括用言语方式表达或是肢体动作表达。※您可以给孩子做的游戏(1) 看“哭”脸和“笑”脸 A. 您提前画好两张脸谱图, 哭脸和笑脸。在给宝宝讲故事的时候, 不时提问, “小姐姐摔倒了,她哭了。哪个是哭了? ”让宝宝选择。 B. 对于稍大一些宝宝, 您的脸谱制作就更有意思了, 您只需要画好娃娃脸谱的上半部分, 留下嘴的位置, 再用可重复粘贴的纸画好两张“哭”“笑”嘴,让宝宝根据您的要求贴“哭”脸和“笑”脸。 C. 在平时生活中,我们还可以引导宝宝模仿“哭”脸和“笑”脸。【讲解】帮助宝宝巩固对“哭”和“笑”概念的认知, 促进宝宝语言能力提高。(2) 学会表达爱早教课程 A. 在宝宝和小朋友或他喜欢的人分离时, 鼓励宝宝用自己的方式和他告别。 B. 对于依恋程度比较强的孩子, 我们还可以设计许多有趣的告别动作, 让孩子顺利渡过分离期。比如“飞吻”、“捏鼻子”、“顶牛”、“拉钩”等。还可以帮孩子建立一个“依恋”物, 比如乖乖狗、芭比娃娃等。 C. 您在生活中要结合场景使用各种能表达情感的词汇, 当宝宝有同样的经历时, 引导宝宝用语言表达他的感受。比如有: 高兴、生气、伤心、委屈等。【讲解】帮助孩子控制自己的情感变化, 帮助孩子对人和物形成积极的、可以信赖的依恋。(3) 相信自己给宝宝创设一些富于“冒险”的环境, 鼓励宝宝相信自己去探索完成。比如: A. 鼓励宝宝从书桌上下来,可以告诉他怎么做。 B. 鼓励宝宝试着按按“鳄鱼”( 鳄鱼玩具) 的牙齿,不要害怕。 C. 翻山越岭: 妈妈蹲下, 让宝宝从妈妈的背上爬上去, 妈妈站起来,让宝宝配合妈妈的动作爬过妈妈的肩头,然后再从肩上翻下来, 头朝下双手触地下来。在这个过程中,要不断地鼓励宝宝相信妈妈, 但不可以强迫孩子。【讲解】让宝宝学会相信自己和他人是情感健康发展的重要方面, 同时也反映了宝宝对您的信任程度。(4) 送礼物先用讲故事的方式讲述全家人的情况,比如,您可以这样说:“爷爷非常爱宝宝, 爷爷每天都带宝宝到楼下的花园去玩。可是爷爷老了, 他的腿有点毛病不能走太长的路, 我们需要送一双舒适的鞋给爷爷。”然后让宝宝从几双鞋里挑一双合适的鞋“送”给爷爷。以此类推,您还可以让孩子送礼物给其他家人。提醒您, 在平时生活中您可能让孩子送过礼物, 但您采取的方式可能过于简单或直接,