文档介绍：农村留守儿童问题的现状及对策前不久,在中央电视台上看了忠祥组织的节目,关爱农民和农村孩子的问题,节目中有一对农村来的夫妇在打工,整整五年没有回家,他们的双胞胎儿子一直没有见到他们,当他们见面的时候,母子、父子之情似乎不存在了。近几年来,随着农村进城务工人数的增多,父母离乡进城打工经商而子女留守在农村的人数也不断增多。调查显示:我国有2多亿农民常年在城市务工经商,产生了2000多万留守儿童,%。他们失去父母的庇护,身心、学****成长都面临着失管、失教和失衡,并由此引发了诸多社会问题。“留守儿童”的教育问题不仅成为义务教育阶段的重要课题,而且关乎农村乃至全社会的发展,问题的解决已刻不容缓。一、农村留守儿童的心理健康缺失,需要加强人文关怀,虽然改革开放距今近三十个年头,但农村经济的发展相对滞后,城市工业已成为社会进步不可或缺的生力军,随之“农民工”在城市也应运而生,“留守儿童”伴随农民工的出现而出现。许多农民千里迢迢进城打工,迫于城市昂贵的学费,不得不把孩子留在家中,交给孩子的爷爷奶奶或转到亲戚朋友家就读,更有甚者干脆把孩子丢在家中让邻居看管,自从离开那天起,孩子的心理产生严重的失落,有的甚至出现感觉统合失调现象。因为他们都是从几岁到十几岁的儿童,这一时期他们非常天真可爱,总爱把一天所发生的见闻回家后唠叨给父母听,若回家见不到朝夕聚室而居的父母,就会心灰意冷,这样长期以来在青少年中极易形成孤独症。%,%,%,这些孩子大都表现在语言倾向沉默,注意力不集中,不能与人进行正常的社会交往。我有一位学生今年14岁,8岁那年父母一起去打工,把他留在家中由爷爷奶奶照管,家中十多亩地,爷爷平时还要干窑工。自父母走后第二年起这位可爱的孩子变得孤独自闭,性格向,学****成绩很快下降,直至最后厌学,性情暴躁,常与大人争吵,最后干脆辍学。十二岁那年不得已父母把他带到,据最近了解已患有自闭性人格障碍。据日本波筑大学心理学教授达哉先生所创立的生活分析理论指出,此类学生往往表现为“缺少动力、缺少目标、缺少气力”这一案例表现的特殊性虽然尚不充分,但足以说明“留守儿童”心理障碍产生的诱因。%的学生都患有不同程度的心理疾病。针对上述现象作为农村教育机构应积极主动地配合当地政府建立健全相应的机制,采取相应措施,给予他们更多的人文关怀,以帮助留守孩子使之健康成长。作为行政机构应建立农民工务工档案,对于有技术的农民工在城市的收入应当很客观,有力带孩子在当地就读接受更好的基础教育,政府行政干预拒收农民工子女就近入学的行为。对一部分无技术的农民工政府采取措施积极培训农业技能,使之在家能安居乐业。使他们的孩子都能和父母生活在一起,以至得到更多的关爱。作为教育教学机构以学校为载体对留守儿童的教育教学研究应纳入重要日程。在高等院校开足心理学专业课程,使一批从事心理研究的教师深入到农村建立心理咨询门诊,以矫正这些留守儿童的心理,使他们能在人文的关怀中健康成长。二、农村留守儿童行为****惯的养成教育缺失,需要加强有效监护“留守儿童”从小失去家庭的教育与监护,他们离开大人后行为上无拘无束,严重影响了他们良好****惯及人格品质的养成。他们对生活中的一些行为根本无法判别是对是错,义务教育阶段的