文档介绍：提高小学生英语口语表达能力几种方法 DOI:- 听、说、读、写是英语学****四个基本技能,尤其是“说”更为重要。但是,有很多学生英语口语表达不是很好,即便能听懂别人说什么,自己却不知如何表达。究其原因,有以下几个方面。 ,总怕出错或说不好,长此以往,弱化了学生英语口语能力。 ,大班额与师资力量跟不上矛盾,加剧了学生口语训练频率低问题,使得口语教学效果不是很理想。 ,更多关注学生成绩。教学活动重点放在死记硬背与应试方法与技巧训练上,忽视了小学英语学科语言交流终极目标与口语能力提高。结合自己多年教学实践,笔者认为可以从以下几点着手。一、培养学生自信,激发学****兴趣在英语教学中,教师要善于营造愉快、有趣学****氛围,经常把学生喜闻乐见生活场景还原到课堂中,让学生在这样场景中说英语,并带上表情与体态语言大胆表演。教师要告诉学生不要顾忌太多,要开口说、敢于说,能够与同学用学过知识交流。在这样氛围里,学生自卑感消失了,而且也很快地理解与掌握了所学单词与句型,口语能力有了一定训练与提高。二、重视听力训练,奠定口语表达基础听是说基础,听力训练,首先要从单词?Z音与语调入手。英语中每个不同音素都有着不同含义,读错了,其表达意义也就错了。例如:eyes表示“眼睛”,ice表示“冰”,两个词是辅音读音不同,假如读混了,意思就截然不同了。英语发音不准,别人往往很难听懂他话。当然,如果在学****语言过程中,自己发音不正确一直读错话,也就无法听懂别人话了。如此看来,在初学英语时,一定要下工夫训练自己听力,听准了,才能保证自己口语发音正确性。总之,这两者相辅相成,听得越多,口语表达能力就越强;听得越准,口语表达就越通畅。三、朗读是会话基础学生平时对英语朗读得很少,也是造成哑巴英语原因所在。平时学****中没有朗读英语行为与****惯,用英语说话交流时就感到陌生与别扭,也不知道说什么。教学中,可以让学生有感情地朗读课文,全面感受字、词、句、文,体验英语语言特点,形成英语语言思维****惯,这样口语时才能脱口而出,自然地表达出规范英语会话。四、增加英语词汇量,夯实口语表达能力英语学****以及口语表达中,单词积累很重要。学生不仅要有丰富词汇量,而且要准确理解词含义,熟练掌握词用法。 。一些字母在不同单词中读法不一样,是由其前后字母决定,根据字母位置不同,发音也不同特点,找到其发音规律,就能更快、更准地记忆单词了。例如a:bad/b??Vd/,“坏”;bark/ba:k/,“狗吠”;boat/b?藜ut/,“船”;bake/beik/“烘、烤”等。 。一个单词随着词性变化其结构也发生了规律性变化,根据这些单词变化规律记忆更多词,也是很好方法。例如,use(动词形式)――useful(形容词形式)――usefully(副词形式)。 。例如:Helovethelandwherehewasborn.(“土地”) Chinaisyournativeland.(“国家”) Shelandedthereyesterday.(动词,“登陆、着陆、居住”等) 一个单词有时有好几个意思,只要找出其规律,词汇量就能轻松地增加,说起英语来就能轻松自如,信心倍增,也就打