文档介绍：改革创新中大学语文在众多大学学科中,大学语文成为了名副其实问题学科。20世纪80年代初,匡亚明等一批有识之士奔走呼号,大学语文复归大学课堂;90年代,大学语文再次被边缘化,几近淘汰出局;新世纪之初,各种对该学科质疑到了无以复加地步,更有极端主义声音要求直接废黜大学语文。但在学界内外,也有许多专家学者据理力争,认为大学语文有其不可替代学科价值,不仅不能取消,而且应该成为大学必修课。争议在全社会迅速扩散,引起多方关注。2006年9月,大学语文进入《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》,中共中央、国务院作出政策性引导,提出“高等学校要创造条件,面向全体大学生开设中国语文课”。根据这一精神,大学语文课程只能进一步加强,不可忽视或削弱。大学语文界与出版界再次集体兴奋。活跃在当代学界学者专家重新聚焦大学语文,对大学语文存在问题百家争鸣,并纷纷开出自己确认对症良方。商业嗅觉灵敏各家出版社争相组织学界名家重磅出击,所推出一些教材对传统大学语文进行了脱胎换骨新设计。其中有代表了传统编写模式;有高举文学大旗,代表了纯文学模式;有极力标榜人文教育人文新模式等等,这些教材对大学语文学科建设进行了有益剖析与大胆尝试,但也存在可商榷之处,比如教材中,文学与人文两者对大学语文越位,在一定程度上使大学语文面目可疑。而此时,吴宝玲为第一主编组织西北地区高校一线大学语文专家学者编著,高等教育出版社出版推出《大学语文》以不事张扬风格表达了这个地域教育团体对大学语文独特理解。这部教材最难能可贵是他们以作品对大学语文当下混乱无序功能定位进行了自己思考,他们提出大学语文编写原则是:以知识性、工具性、审美性、人文性体现语文综合性为目标,确定编写内容。在对传统编写模式冷静持守与改良基础上,强调了工具性与人文性互补统一。该教材倾注了西北地区十多所院校大学语文一线教师心血。他们从教数载,在反复教学实践中,不断汲取众多语文教材版本优点,征求不同层次学生宝贵意见,并多方采纳社会人士建议,不断地充实自己教学与科研,历久弥香,最终确定出一整套编订《大学语文》科学理念,历时一年编写、修改,最终定稿,可以说,这部书熔铸了众多名师教学精华,概言之,有以下特点: “通于文而达于广”。该书在篇目选择上把握精当,在入选八十篇课文中,几乎篇篇都是古今中外文学史上彪炳之作。全书涵盖了中国古代文学、现当代文学、外国文学,而且兼收并蓄,既提供文学文本,也提供了非文学文本,并且保留了传统按文体分类安排结构作法,每一种文体内作品排列则以作品产生先后为纬线,每一部类又分别附以文体知识与文学史知识简介,真正做到了点面结合、泾渭分明。因此学生学到不再仅仅是局域性单篇,而是在一浪一浪文学思潮中一个一个闪光点。这种编写体例虽不算新颖,但符合由感性认知到理性感悟一般思维认知规律,又很好地拓展了知识空间,从而加深了文本思维深度,便于学习者梳理文学史,有效整理凌乱分布在中学教材中文学知识,并在潜移默化中增强学生写作文体意识。并且每种文体都是由古典到现当代,再兼及外国,打破了空间界限,对文本流变进行了直观再现;以宏观视野,外通人文内究物理,大大提升了学科普适性价值。“成于趣而归于理”。从细部来观,该书入选诸篇无不充满了生活情趣:无论是感情细腻诗,纵横捭阖文,缠绵哀婉曲,都突出了人文主题性,渗透着以人为本理念。如《诗经?蒹葭》中情意绵绵爱情主题,《月迹