文档介绍：关于幼儿园游戏教师进修学院陈善娥现实需要?游戏的理解——真正的游戏的内涵?游戏的价值认同——游戏对孩子发展的价值作用?游戏的课程安排——时间、空间的保证(与区角的关系) ?游戏的组织实施——确立主题、创设环境、提供材料、观察指导。关于游戏?概念: 幼儿游戏是幼儿按自己意愿进行的一种娱乐性的玩耍活动。?特征: 自主性、自发性;愉悦性、非功利性; 虚构性、想象性;具体性。?实质: 是一种社会现象,对社会现实生活的反映活动,具有社会性。?价值: 游戏对儿童具有全面发展的价值。关于游戏分类: ?创造性游戏: 包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。?规则性游戏: 包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏。角色游戏?角色游戏——也称为象征性游戏、模仿性游戏、装扮性游戏、社会性游戏一、关于角色游戏(一)概念: 充当成年人的角色(职能),在专门设置的游戏条件下概括地再现***的活动和他们之间的关系,用各种游戏用品来代替成年人活动的真实物品。也称为模仿性游戏、装扮性游戏、社会性表演游戏。我国:是以扮演角色、使用玩具去创造性地反映现实生活的游戏活动。(二)特点: 独立自主性、社会性、象征性(情境转换、以人代人、以物代物)。一、关于角色游戏(三)角色游戏的产生和发展 1. 角色游戏的产生: 动因: “想当大人”外部条件: “再现***生活劳动”内部条件: 心理发展水平提高一、关于角色游戏 2. 角色游戏的发展阶段和趋势: 从认知发展来看,经历两个发展阶段: 第一阶段:象征性阶段主要表现水平: 模仿***的个别行为,游戏材料是形象的玩具, 游戏内容则以摆弄物品为主。第二阶段:主题、情节阶段主要表现水平: 重视游戏的情节,出现了游戏的真正主题,情节之间的连贯性、有序性增多。一、关于角色游戏从社会化发展来看,经历三个发展阶段: 第一阶段:个人独自游戏阶段第二阶段:小组合作游戏第三阶段:组合游戏发展趋势: ?模仿***个别事物——反映***社会复杂的社会生活的方向发展; ?从幼儿个人游戏——合作游戏、组合游戏的方向发展。二、角色游戏的构成要素(一)主题主题来源:儿童的生活经验主题分类: (二)角色扮演 1. 角色扮演的手段:角色行动角色语言角色表情