文档介绍：沈阳师范大学
硕士学位论文
中学信息技术课堂生成性教学策略研究
姓名:张爽
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论(计算机)
指导教师:刘力
20100501
中学信息技术课堂生成性教学策略研究
中学信息技术课堂生成性教学策略研究
中文摘要
教学是一个动态的过程,在实际课堂教学活动中经常会出现一些意想不到的情景和问题。
教师应凭借自身的知识贮备和应变能力,根据学生的学习情况,把教学中人、物、精神等诸
多因素有机地结合起来,进行灵活调控,积极引导教学活动使之不断更新。生成性教学是围
绕原教学内容的新的教学过程,它不仅体现了“以学生发展为本”的教学理念,同时也高度
关注学生的学习价值观,这正是新课改所强调的。信息技术学科具有大量实践操作的特点,
决定了在信息技术课堂教学中会涌现出许多不确定因素,实践表明,信息技术课堂中实施生
成性教学,可以在一定程度上提高学生的学习兴趣、学习注意力、改进教学气氛和教学效果。
因此,中学信息技术教师应重视生成性教学,并将生成性教学理论与具体的课堂教学实践相
结合,从而提高教学质量。
目前国内对课堂生成性教学的理论研究,已取得了一定的成果。但是,对于信息技术学
科课堂中的生成性教学的实践研究,还有待深入探索、发展与完善。笔者针对这一现状,开
展研究。
全文共分四章。
第一章主要介绍课题研究的目的、意义、国内外研究现状以及研究的内容和方法。
第二章对生成、生成性教学和信息技术课堂生成性教学的内涵进行了综述和界定,概括
了信息技术课堂生成性教学的五个特征,即动态性、过程性、情境性、互动性和创造性。
第三章对中学信息技术课堂生成性教学实施的现状进行调查。通过问卷调查、实地访谈
和课堂教学实录的方式,了解信息技术教师对生成性教学的认识态度和生成性教学实施的现
状,分析课堂生成性教学存在的问题及原因。
第四章在调查分析得出结论的基础上,文提出了促进信息技术课堂生成性教学的六个方
面的教学策略。
本文秉承新课改的先进理念,结合信息技术学科自身的特点,通过理论和实践研究,得
出了在信息技术教学中存在对生成性教学认识和实践相脱节等方面的问题,为一线信息技术
教师开展生成性教学提供了切实可行的全面预设、启发教学等有效促进课堂生成性教学的策
略。
关键词:信息技术,生成,生成性教学,教学策略
I
中学信息技术课堂生成性教学策略研究
Research to Implementing Strategies of Information
Technology Classroom Generative Teaching
in Junior Middle School
Abstract
Teaching is a dynamic process. There is much unexpected information and problems that
occur in real teaching activities. Teachers with their own storage of knowledge and adaptability can
integrate human, material, spirit well according to students’ learning situation, regulate flexibly, and
continue to renew the teaching activity positively. Generated around the original teaching content of
the teaching process is generative teaching, which embodies ‘students’ development oriented’ logos
and highly focus students’ study sense of worth, that is new curriculum reform’s need and
highlighted. Teaching in information technology has the basic characteristic is that it has a large
number of practical operations, so it determines that there are many uncertainty and dynamics in
inform