文档介绍：2013年灵台县七年级数学教学质量分析报告百里中学张亚宏为了更好地监控义务教育新课程进入常态以来各学校的课程实施情况,我县组织了全县七年级教学质量的检测,、基本现状试卷的基本统计量汇总表(表1)由以上结果可以看出:全县平均分: 一类校平均分: 二类校平均分:两者相差:全县及格率: 一类校及格率: 二类校及格率:两者相差:二、存在的主要问题学生成绩呈现严重两极分化现象受学生智力、爱好、环境等多种因素影响,学生成绩有小幅度的差异是正常的,但从以上各表和统计图中我们看到学生成绩差异过大,两极分化现象突出,,产生厌学是很重要的原因,因为厌学,所以不喜欢学习。从外部环境看:大环境的影响下,什么能带来利益什么就吸引人。今年高校毕业生达到670万,大部分大学生找不到工作,即使能找到工作,他们的工资和出去直接打工的初中生工资几乎一样,有的农民工工资甚至是普通大学生工资的5倍。现在读书成本高,一个农民家庭供一个大学生很不容易,与其花费高昂的成本去读书,还不如早点出去打工,一•方面通过赚钱减轻家里负担,另一方面还可以早点融入社会,:产生厌学的主要原因有以下两个方面:其一,部分学生小学的学习基础较差,升入初中后学习吃力,欠帐越来越多,包袱越来越重,久而久之产生厌学情绪。其二,学习成绩的进步是长时期努力的结果,需要勇气和毅力,一些学生在一段时间内成绩不好或有些退步就失去信心,,学生升入初中后,对初中教学管理方式、教学方式、课程设置较多极不适应,学习负担越来越重,分数与小学相比越来越低,失去了学习的信心,造成了学习上的逆反心理,,说明一•,我县绝大部分小学设置子在农村,首先农民对孩子的教育肯定没有城市居民那么重视,自然投入就少,大部分学生没上过幼儿园,学前班也很少,部分学生就直接从一年级开始读书,这样一来,他们就输在起跑线上。其次农村小学部分老教师的教学观念,知识结构,整体素质能力不适应新形势下教学需要。再次虽然近年来为农村小学招聘了一些青年教师,但是他们的教学经验相对欠缺,由于条件艰苦,大部分也不能安心施教。最后农村小学一部分教师属于代课教师,他们的学历是高中毕业,有的甚至是初中毕业,他们的知识层次也不能很好的胜任现在的教学,虽然他们通过自学,最后取得了大专甚至本科学历,但是他们只有学历而没有学力,真正学到的东西很少,只是拿了一个文凭。学生的数学学习习惯不好翻开学生们的试卷,从多个方面反映出有些学生的学习习惯不好•解题步骤不完整,代数式求值不化简,解题格式不正确,解答题只写结果不写解答过程;丢符号、字母和丢题目;数学符号表示不清楚;作图不用尺和圆规,不标明字母;审题不认真,,要经过长时间的培养和磨练,它与家庭教育和学习环境,教师严格的要求和学习伙伴的影响都密不可分,,娇声惯养,教师是打不得也骂不得