文档介绍：奇怪的大石头教学反思每讲完一篇课文大家都要多去反思,找到不足之处!下面小编为大家介绍奇怪的大石头教学反思,希望能帮到大家!奇怪的大石头教学反思1《奇怪的大石头》这一课讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑,数十年执著求索的可贵品质。在教学这一课时,我首先自己通读了教材,认真钻研了教学用书,确定了本文的教学重点是要引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。在教学第二课时的过程中,为了让学生理解课文内容,弄清李四光探索巨石由来的过程,我引导学生围绕下面三个问题展开讨论:(1)奇怪的大石头“怪”在哪里?(2)李四光提出了哪些疑问?(3)李四光是如何解决自己的疑问的?在解决第一个问题时,我让学生反复读课文,抓住重点词句展开讨论,进行探讨。学生抓住“这块巨石孤零零地立在草地上”中的“孤零零”,知道了石头是独立的一块;“这块石头恐怕有几百年的历史了”,说明这块石头已经有很长很长的时间了等等;通过这几方面,学生解决了第一个页1第问题,知道了这块大石头确实“怪”。在学生们反复读第二自然段时,让学生理解它的“大”。从“大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他”这句话知道了这块石头非常大;正是因为这样,李四光才产生了疑问。紧接着,我引导学生讨论第二个问题。我让学生反复朗读老师和李四光的对话,感受李四光提出问题、思考问题的过程。虽然老师和父亲都说不清楚石头的真正来历,但是李四光没有放弃求索,教育学生要学****李四光这种执著求索的精神品质。反思我在第二课时的教学,最大优点就是能够以几个关键问题统领全文的学****使学生在小组合作学****中,有目标、有重点、有任务、有兴趣,汇报起来条理清楚、重点突出,收到良好的效果。另外,小组合作学****的实效性增加,每个孩子能积极参与讨论交流,学****热情比较高。对本堂课的不足点我总结如下:“奇怪的大石头”到底奇怪在哪里时,学生找到相关语句后,我就轻描淡写地带过了,没有让学生针对性的读一读,使得学生对这篇文章的理解还不够深。。课文让学生反复在读,但是学生虽然在读,可我感觉他们只是在配合我,他们没有读出人物对话的语气情感来。我现在想想,其实每一篇课文每一次页2第读的要求应该是不一样的。。上课时感觉是在设计一个过程,好学生回答的和我的想法一样就可以了,然后按照我的想法一直上下去。如果学生偏离我的想法就会想方设法把他们引导到我的思路上来,过程和我一样了,我就觉得成功了。其实现在想想,这跟我对教学目标不明确很有关系。其实,我觉得语文课我们不管课怎么上,万变不离其中,那就是我们最终的目标就是要完成教学任务,让孩子学会、会学,只要围绕着教学目标,不偏离学生的回答角度,其实跟着学生走、跟着孩子学也未尝不可。奇怪的大石头教学反思2《奇怪的大石头》这一课讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑,数十年执著求索的可贵品质。反思本节课我认为以下几个方面在本节课做得比较好。一、注重培养学生的问题意识李四光小时候对家乡家乡的一块大石头产生了疑问,为