文档介绍：教师职业压力成因问题研究在当前社会变革剧烈、教育改革频繁以及教师专业化发展背景下,对教师也提出了越来越高要求,这就使教师职业压力问题日益凸显,这不能不引起人们广泛关注。教师职业压力来源是多方面,主要有社会、学校与教师个人三方面因素。一、教师职业压力来源剖析(一)社会文化因素教师是社会中一个特殊群体,从事着教书育人伟大事业,社会系统中各种要素都不可避免会对教师产生影响。它是教师职业压力一个重要来源。对于社会而言,社会各界期望教师在他们心中是个完美人,在各方面都要尽心尽力,每个角色也要面面俱到。教师似乎什么都是,却恰恰不是“我”自己。这种“角色期望”导致教师在多重角色中无所适从,而且当自己行为与角色不相等时,就会出现角色冲突,由此让教师身心疲惫,承受巨大压力。(二)学校组织因素学校管理模式在很大程度上影响着教师发展,许多学校管理人员更多注重是具体工作,而忽略了教师个体重要地位。另外在学校中,评价教师仍采取终结性评价制度,以学生考试成绩作为评价教师唯一方式,有甚至与奖金、职称挂钩。这种方式尽管持续了很多年,但是确实存在一定片面性。而且,现代社会又要求教师培养出德、智、体、美全面发展人才,可是学生考试成绩不好又会直接影响到教师,在这种矛盾面前,教师有压力也是自然而然事情了。 1学校人际关系。对于教师这一群体而言,其劳动特点是教师要比其他人更容易在工作中产生焦虑、抑郁等不良情绪,因此,教师很容易与同事交流时沉溺于倾诉自己不满,没有耐心听取他人劝告或建议,拒绝从另一个角度去看问题,或表现出攻击性行为等。这种不与谐人际关系会让教师对工作产生厌倦心理,不愿意与人交流、沟通,心理压力也会随之增大。 2教育对象特殊性。教师职业除了脑力劳动强度较高以外,还要对社会、家长与学生成长高度负责。由于国家一直以来提倡“计划生育”,所以孩子就是父母命根子,社会也因此普遍出现了“四二一”(4位老人爸爸妈妈与一个子女)模式,所以也会对孩子宠爱有加,因此,孩子会出现倔强、霸道、不合群等个性特点。另一方面,随着社会发展,孩子思想也越来越成熟,他们往往有自己想法,自己个性,他们话语往往超乎了他这个年龄应有语言,也因此会出现很多过激行为,导致很多心理问题产生。那么,教师有此感慨也就不觉得奇怪了,这就需要教师不仅在学业方面关心他们,而且还要关注他们心理健康。也许每个孩子都会有自己一些心理问题,那么教师该付出多少努力也就可想而知了,责任重大,压力也会更大。 3考试压力。“应试教育”下必须以考试成绩决定一切,以升学率作为衡量教师教学质量标准,那么,升学率无论是对教师、家长与学生自身影响都是最大。谁都知道升学率反映仅仅是一个地区学生考试能力与升学情况,但是,各地方政府却将它摆在了一个不该有高度上,因此,就会要求各个学校提高升学率,并将这种希望寄托在教师身上,各级管理部门也将考试排名与升学率与教师晋级、工资、奖金挂钩,在这种情况下,教师压力是可想而知。 4工作负担过重。在我国,教师工作负担过重是众所周知。据统计,教师日平均劳动时间达967小时,比我国要求工作时间还高出167小时。许多教师既当班主任,又当科任老师,每周要上二十多节课,而且还要耐心做学生工作,回家后还要备课、批改作业等。虽然对于教师来讲有寒假与暑假,但是真正属于教师自己时间并不多,假期会有教师培训、讲座等也占去教师大部分时间,严重增加了教师