文档介绍：课时课题《猴王出世》学科:册数:备课时间:教学内容主备人:修改人:“阅读提示”,自主学****课文,了解课文主要内容:石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的。、略读、跳读、浏览等多种学****方法,品位语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。。教学重点与难点用精读、略读、跳读、浏览等多种学****方法,品位语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。教学准备教学课件教学流程动态修改部分前置性学****根据“阅读提示”熟读课文,并能在课文中做做预****记录。《猴王出世》课堂教学实录(执教者:浙江省金华师范附属小学王春燕)王春燕,女,1975年3月出生,任教于浙江省金华师范学校附属小学,小学高级教师,浙江省教坛新秀。先后赴广州、深圳、江苏、杭州等地执教观摩课50余节。师从儿童文学理论家蒋风先生,语文教育专家王尚文先生,特级教师王崧舟先生,特级教师姚荣辉先生,主修儿童文学教育、语文教育心理、语文教学艺术,初步形成“扎实、朴素、生动”的课堂教学风格。【教学过程】一、了解大意,初步感受猴王形象二、细读语言,深入感悟猴王形象三、总结提升,,或背一背。:读经典,不仅要读懂“写什么”,更要思考作者是“怎么写”的。师:看老师写课题。(师板书课题。)师:齐读课题。生:猴王出世。师:声音能不能不这么软啊?再来一次。生:猴王出世。师:课题后面有个小1,表示这篇文章下面配有注解,这篇文章有很多注释,帮我们更好的读懂它。你们预****了吗?生:预****了。师:谁能说说你所预****的?生:我把好词好句都画下来了,另外,读了5、6遍。师:读了5、6遍,等会儿你要好好展示你的朗读手法。还有吗?生:我先画出了好词好句,把不认识的字标上拼音,还把读不通、读不懂句子画出来,学会如何断句。师:厉害,不愧是师大附小的同学,你们也都预****了,是吗?生:是。师:不知道大家有没有发现,这篇文章前面有一个阅读提示,阅读提示里有这样两个问题,你注意了吗?快速浏览课文。出示:??请同学们快速浏览课文,在关键地方画出记号。师:好,同学们我们来交流一下,石猴是从哪儿来的?谁能用文章中的话来告诉大家?生:盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂(suì)有灵通之意。内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。师:你们和她一样吗?生:是。师:简单的说这个石猴是从石头里蹦出来的。了解了石猴的出生,你想用一个什么词语来形容?生1:神奇。生2:奇妙。生3:非同一般。师:它是怎样成为猴王的,用自己的话来说。生:石猴是因为自己有本领,帮助众猴找到水源和安身之处,猴子们履行自己的诺言拜他为王。可以说,他凭自己的本事成为猴王的。师:这个本事,说具体一点指什么?在这里?生:这里指进到瀑布里,又能出来,为大家寻得了一个安身之处。师:说的非常完整。石猴敢于第一个跳进水帘洞,又能安然无恙的出来,成就了他当王。读完这里,这石猴又给你们留下了怎样的印象?生:给我留下了勇敢的印象。生:勇敢无畏,一心为公。生:他给我的印象是非常勇敢,并且有自信师:一蹦,蹦出一个石猴;一跳,跳出一位猴王。这猴王的形象已经活灵活现的留在了我们的脑海里。那么,吴承恩先生是用怎样语言把他写下来的呢?请同学们