文档介绍：家校合作教育家校合作杨建忠你和家长关系如何,合作愉快?%,%,到学校参加活动以了解学校管理情况的只有5%。%,%,%。%的留守儿童认为教师的家访对象是“有问题同学”,%的人认为只有极个别同学是教师去家访的对象;%的留守儿童认为教师的家访活动指向自己的学****行为,%的人认为是针对在校纪律,%的人觉得教师家访是自己在校表现不好,%的留守儿童认为“老师到家里来,是发现父母的教育有问题,来监督家长”。%的留守儿童认为“不怎么了解”,%的认为“很不了解”,%的认为“完全不了解”,合计达73%,%的留守儿童认为“非常了解”。,%,对学生家访了解家庭实情(%)、召开家长会传递学生信息(%)、叫家长到校私下交流(%)等传统的家校沟通方式已经式微。与留守儿童的单亲或临时监护人交流的问题,主要是学生的在校学****情况(%),学生的在校纪律(%)、生活(7%)及征询家长对自己工作的意见(%)只是偶尔提及。仅有26%的留守儿童家长提出了自己的意见和建议。“很好”或“好”的占55%的比例,认为他们之间的关系不好、比较差或无法说清其关系的也有45%。只有9%的留守儿童认为教师对家长影响很大,%的人认为“有一定影响”,%的人认为教师对家长“影响不大”或“没有影响”。%的留守儿童认为教师与家长的联系对自己改正错误行为“作用很大”或“有一定作用”,仅极少数玩劣者(%)认为“作用不大”或“没有作用”。留守儿童家校合作模式探索学校家庭家访家庭教育指导家长会代理家长食宿管护家长经验交流家庭汇报家庭互助会亲子交流家庭教养改进留守儿童大家应该也有点累了,稍作休息大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点