文档介绍：路旁的橡树的导学案教学目标1借助拼音,正确、流利地朗读课文。2把握文章的主要内容,从筑路工人的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。3培养独立阅读能力。重点难点:体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。教学过程:一自主学****1、从导读入手,让学生自由读课文。 ,注意读准字音。引导学生借助拼音认读,可在检查学生朗读时纠正读音。 ,查字典或结合上下文理解词义。2、检查自学情况。 ,纠正易渎错的字音。宽阔()挺拔()楔()子橡()树马蹄()高尚() 。延伸:延长,伸展。___________挺拔: 沉重: 责备: 高尚:沉默不语:不约而同:二合作探究。1、默读课文,看看课文讲了一件什么事?本文讲述的是一棵______、_____、______的橡树的故事。在南北的两座大城市之间,准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方,工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树,筑路工人与工程师经过精心的设计,在不改变筑路计划的前提下,使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿,既保住了这棵橡树,又圆满地完成了筑路计划。2、给课文分段,本文可分为三部分。第一部分(第____自然段)讲从北方到南方的两座城市之间,人们打算修建一条公路。第二部分(第___~___自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方,挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。第三部分(第___~___自然段)讲几年过去了,这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。3、细读课文,划出最能体现筑路人有一颗高尚的心,令你深受感动的语句,谈一谈感想,读一读句子。4、全班交流。(1)“突然,工人们停下来,把排水管放在地上。”●工人为什么停下来,他们看到了什么,又是在想什么呢?_____________________________________________________________________________________(2)“工程师向工人们走来,他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。”●为什么工程师和工人们都沉默不语呢?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)“工程师长久地看着筑路计划,然后把目光转向橡树,叹了口气。工人们也沉重地叹着气。”●长久地,说明了工程师在内心深处经历了比较复杂的心理斗争。●联系上下文理解工程师为什么叹气。可以知道,一方面橡树应该得到保护,另一方面“(要修筑公路的)计划是不可以修改的”,解决这个问题的办法就是使公路绕过橡树,但这样一来,公路就不会像箭一样笔直了,因此,这声叹息含蓄地传达出工程师为了保护橡树,在没有改变筑路计划