文档介绍：观察想象表达小学二年级语文活动设一、启(谈话导入,激发学生主动参与,明确提出要求。)板书:语言好能想象二、 承(观察实物图,由易到难进行第一层次训练。)师:(神秘地)请同学们注意、注意......老师要出示第一•幅图啦。[随着老师口里颂唱的曲子“331—”屏幕上显示出一支铅笔]你看到了什么,想说些什么。都不要出声,默默地想一想,再举手。(生思考)请用一句话说图画内容。(生说图)。师:他们都能用一句话说出图画内容。第一位孩子说出了他看到了什么,后两位孩子还进行了联想,把看到的同自己学****生活中的事结合起来。[师点击鼠标屏幕上的笔飞快地旋转起来]师:好漂亮的一只笔,多么惹人喜爱呀!要是它能跟我们面对面地说话,要是它能握在我们手中写字,要是它能跑到我们的文具盒里来睡觉。那该多好啊!孩了们,让我们展开想象的翅膀,[师点击鼠标,屏幕上出现了一支动画铅笔]让图上的笔活起来,跟我们说话;让图上的笔跑到文具盒里。同我们的笔交朋友,行不行?(生激动地:行!)请思考一分钟,组织语言。生甲:我打开文具盒一看,咦!我的文具盒里怎么多了一只铅笔呀?原来是图上的铅笔跑到我的文具盒里来了,它正跟我的铅笔说悄悄话呢。(生鼓掌)生乙:我......看见......这只铅笔(由于紧张,这位同学不停地喘气,说不出话来。有学生着急地提醒老师快换人。老师走到发言的这位孩了身边,将手中的麦克风靠近,轻轻抚摸肴他的头,说:“别着急!慢慢说,老师和同学们很想听你说,听课的老师也想听你说。”这位孩了稍微镇定了一些)变成了一支神笔,我用神笔画了好多美丽的图画,我要用神笔变出许多许多学****用具(喘气)送给贫困山区的小朋友!老师:我要把这节课的最高荣誉奖送给他,(孩子们好奇地望着老师)摸摸他聪明的脑袋。(会场上发出开心大笑)让老师也像他一样会动脑、会思考、会想象、会表达(会场上爆发出雷鸣般的掌声)师:孩了们想象得好,表达得也很好,你们的想象,你们的描述、让老师看到了一幅幅充满童趣的动人画面。现在,表达的要求更高了,同学们能从这幅图,想象一段话,甚至是个童话小故事么?(生异常激动地:能!)真能干,请组织语言。可以自己对自己说,同学间相互说,也可以跟张老师说,谁敢说给会场上的老师听,当一个真正的勇士!(孩子们迅速离座跑向听课老师......)师:谁愿意的全班同学说?(学生全举起手)谁认为自己说得最好?(生一边举手,一边自信地:我!)师:很能干!但是,老师遗憾地告诉大家,我不能听你们说啦!课后请说给小朋友听,说给爸爸妈妈听。现在,还有个更困难的任务在等着我们,需要更好地发挥想象,才能说得更好!三、 再承(指导观察符号图,由实到虚,扩展想家空间。)师:[屏幕上从四面八方飞来许多小问号,最后定格为一个鲜红的大问号。]看到图上的问号你想到些什么?比如什么外星人啦,为什么要下雨,为什么要下雪啦能说吗?(学生齐:能)请组织语言。生:我妈妈爱吃清蒸鱼,我爷爷爱吃红烧鱼。每逢爷爷到我家做客,妈妈都要做红烧鱼给爷爷吃。我问妈妈:“你为什么不做清蒸鱼吃呢?”妈妈笑着对我说:“爷爷喜欢吃红烧鱼。”我明白了,妈妈有一颗孝敬老人的心(会场上爆发出热烈的掌声)师:孩子们说得都很好,第一,能发挥想象;第二,语言组织得好。想听张老师说一段话吗?(内容略)四、转(指导观察“空白图”,由实到虚再到无,充分留给想象余地。)师:刚才两个任务完成得很好