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新课标高中地理教学的实践与思考.doc

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新课标高中地理教学的实践与思考.doc

上传人:erterye 2020/7/4 文件大小:15 KB

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新课标高中地理教学的实践与思考.doc

文档介绍

文档介绍:新课标高中地理教学实践与思考从2008年秋季新学期开始,我省高一年级全面实施新课程改革,我们学校高中地理采用了中图版教材。新课程教学使我重新认识了新老两种教学形式,认识到新课标优点,同时在教学实践过程中认识到新课标实际带来问题。一、秉承高中地理教学方法创新与继承相结合根据教育要面向未来、面向世界、面向现代化需要,因此新课标充分体现以学生发展为本,使得学生终生受益原则,提倡将传统满堂灌式教学改变为学生自主学****自主剖析过程学****注重培养学生创新精神与实践能力教学方式,这是社会进步、时代发展对教育提出更高要求。我们认为教学中鼓励教师勇于尝试施行新教学方式与方法,积极稳妥地剖析新教法,促使学生掌握有效学****方法。通过新课改实践,我们大体总结出了以下三种课堂教学模式: (一)揣摩领悟型。这种教学模式主要针对那些基本地理规律与原理内容,这些内容难度较大,逻辑性强,空间想象力要求高。(二)剖析型。这种课型主要围绕那些教学内容难度不大,学生易于理解章节而进行,主要是培养学生自主认知能力。(三)实践活动型。这种课型主要是针对新教材上案例研究等内容而进行。新教材与以往教材最大一个不同点就是增加了大量学生活动内容,这些内容有是很难在短时间内或在教室内完成,那么有意识地组织一些活动课就可以解决这类问题二、教师与学生角色转换新课标与以往课堂不同是,教师角色得到了重新定位,成为了学生学****指导者、组织者。走近学生,以平等身份与学生交流、讨论,一同体验发现知识与构建知识快乐,使学生听而不厌,学而不倦。因而也就有了学生心灵舒展与灵性飞扬、想象力生发,敢于将自己意见毫无保留地表达出来,进而提高学生学****地理积极性。三、教学由课内向课外延伸新教学方法提倡学生自主、剖析、开放式地学。由于现在各个班级学生数多与每周课时少,为此我们针对必修二以人文地理为主特点确定以新教法为教学主基调,在学生中推行“课前小组自学讨论式”学****作为辅助将教学从课堂中延伸到课前,具体做法是:将学生每分成若干组,老师每节课布置好下节课要学内容,由小组长组织小组成员完成相关任务。经过一段时间尝试,学生学****热情比较高,通过课前小组讨论学与课堂师生互动学有效提高了学生对知识理解与巩固,也很好地解决了课堂时间不足与学生数多问题。每次课后适当布置练****四、课程设置应注意高中地理、初中地理知识联系初中阶段地理课程与高中阶段地理课程是一个整体,两者之间既有分工又密切联系。初中阶段地理课程设计思路是以区域地理学****为主。高中地理课程注重与实际相结合,要求学生在梳理、剖析地理事实基础上,逐步学会运用地理基本原理,剖析地理过程、地理成因与地理规律。教师在讲自然地理“必修1”时普遍感到难完成任务,学生区域地理掌握差。受中考指挥棒影响,地理不参加统考,家长与学生基本不重视。因此学生地理基础知识掌握不够扎实。高中地理与初中地理要求明显不同,高中地理与其它科目一样既属会考科目,还属高考科目,难度上跨度很大,与初中地理知识联系又十分密切,因此在平时学****中,遇到与初中知识相联系地方,往往经常“卡壳”,严重影响高中地理正常学****五、教师应成为学者型教师要给学生一杯水自己就要有一桶水甚至是自来水,这是社会对教师也是教师对自己一种要求与期望。课改给我们感触最深就是:教科书提供知识与教师个人知识,已不能满足当今课改需要,不能满足学生学****知识需要。鉴于此,在业务上