文档介绍：学校精细管理社会教育论文学校精细管理社会教育论文预读:摘要:一、立足校情,合理设置机构,形成管理合力(1) ,可以将岗位培训、学历培训及劳动力转移培训等各类培训及网站建设、科研课题、档案管理、文字材料等各类工作条分缕析,,能有效下移管理的重心,,可以本着“分工不分家”与“便于事业开展,便于质量提升”的原则,致力于合作意识、“合理化、最优化”微调,尝试推行“轮岗制度”,着力形成校长层、中层及教师、学员层的层级层进式管理模式.(2) ,在健全常态的与普通中初中基本一致的制度基础上,建立诸如《社区教育目标管理制度》《社区教育分片包干责任制》等具备社区教育自身特色的管理制度,,要与教师的心声相融合,邀请教师参与到制度的制定中来,将原本制度中存在的问题、教师的需求与学校的需求相整合,完善修订形成新的、更切合学校事业发展的制度,,要打破“大锅饭”,激发“内驱力”,注重制度“刚性管理”与“柔性管理”的辩证统一,、 根植认识,深刻理解要领,挖掘精细内涵(1) ,简而言之,精为“精致”,细为“细微”,它是一种文化,,社区教育基层学校应精细化地确立办学目标,并在目标的引领下,精密构建组织架构、精细解决存在问题、精致落实人员分工、精心建设校园文化,同时更要留足对应的精细管理中的过程痕迹,做到件件落实,事事可查.(2) ,应充分认识到“人才资源是最重要的第一资源”,按照业务学****与阶段考核相结合,各类培训与能力竞技相结合,科研课题与论文撰写相结合的方式,,,用于改造场地、路面、建立实训室、盘活土地等闲置资产;另一方而要着力加强校园文化建设,按照培训内容与校园文化有机融合的要求,本着对教师与学员宣传、引领、激励性的原则,营造切准本校培训特点,满足校本发展需求的校园文化,力争环境整洁,赏心悦日,设计合理,、 回归服务,强化常态管理,凸显过程痕迹社会教育基层学校要确立“管理即服务,精细化管理即全方位服务”的理念,在管理过程中注重精细管理的常态化,注重过程管理的痕迹化,不断体现“服务提质量,服务创品牌,服务彰信誉”的要求.(1)首先,社会教育基层学校在培训的过程管理上要想方设法,、培训通知的发放、课务课程的设置、考试考核的落实、培训证书的发放及最后的培训资料的归档等,全过程、,应以电子稿为主体,纸质稿为辅,将姓名、身份证号码等学员的基本信息逐一核实,,与学员构建沟通渠道,实行“双保险''.如可以以电话、短信等平台为载体,加强与学员之间的互动沟通,还可以以纸质稿的方式直接寄送,,而且在培训中途及课堂结束前还应具备