文档介绍：新课程新理念背景下思想政治课教学课程改革在黔中大地缓缓地推进,广大师生面对新课改与新理念,既是难得机遇,又是严峻挑战。2013,年贵州省将迎来新课改后第一次高考,通过对高考各环节研究,广大师生对新课程与新理念认识会更加明确、更加深入。在教学过程中,广大师生会有意识地转变教学观念、改变教学方式、规范教学行为,使教育教学工作沿着新课程与新理念轨道运行。以下就新课程与新理念背景下思想政治课教学谈一些构想。一、教学过程中要突出学生主体地位本次课程改革核心理念,就是使每位学生得到充分发展。学生作为教育对象,其成长与发展状况,关系到教育成败得失。我们教育教学活动,最终要体现与落实到对学生服务态度、服务水平与服务质量上。从思想政治这门学科来说,要在知识教育过程中进行全面系统思想政治教育,帮助学生树立科学世界观、人生观与价值观。为了使学生主动参与教学过程,突出其主体地位,可以从如下几方面进行。(1)要尊重学生人格。教师要与学生平等对话,要走下讲台与学生相互交流。不能辱骂学生,不能歧视学生,要鼓励学生提出问题、思考问题与回答问题,构建民主与谐课堂氛围。(2)联系学生生活经验进行教学。在教学过程中,我们要选择学生熟悉事例,不管是国家大事还是生活琐事,学生越熟悉,越能增强学生感性认识,从而提高学生学****积极性。(3)从学生认知水平出发,按认知规律进行教学。教学工作顺利开展,需要从学生认知水平这一实际出发,脱离了这一实际,我们教学工作将很难取得有价值成果。同时,还要按认知规律要求组织教学。思想政治课逻辑结构是从个别事例引入,通过对问题思考与回答,进而领悟新知识。如果违反认知规律,会导致学生学****效率低下,丧失学****兴趣。(4)教学过程要重视学生对问题思考与讨论。学生学****兴趣培养基于对问题思考与讨论。思想政治课对任何知识点教学都是从具体事例与问题开始,因此对具体事例选择、对问题思考与讨论成为学生学****知识源头。这就要求我们要选择恰当、典型事例,设置问题要难易适当,学生通过思考与讨论能够进行回答。这样既能调动学生学****热情,又让学生在对问题进行思考与讨论过程中获得新知识,从而感受到学****知识过程无穷乐趣。二、教学过程中教学方式与学****方式转变在新课程与新理念背景下,教学过程要突出教师主导与学生主体,客观上要求我们教学方式与学****方式要作出相应调整。这种调整应该从如何推进教学顺利开展这一客观需求出发,而不是从人们主观愿望出发。进行教学方式与学****方式调整,要处理好继承与发展关系,并非对传统教学方式与学****方式作脱胎换骨式彻底改变。教师要从教学主宰者与知识灌输者,转变为教学参与者与引导者。在教学过程中,教师与学生共同感悟、共同剖析、共同理解、共同构建。这一角色转变,要求教师要学会放弃。例如,一节课内容要用哪些事例、设置哪些问题、怎样分组讨论、让学生掌握哪些知识等,教师要做到心中有数,操作起来才能游刃有余。学生要增强自己主体意识,转变学****方式,自主学****相互交流、主动剖析。新教材一个突出特点就是增加剖析框内容,学生通过对剖析框问题思考、讨论与回答,掌握要学****新知识。所以,我们要转变学生学****方式,变“要我学”为“我要学”,调动学生学****兴趣,培养学生认知情感,使学生积极主动地参与教学过程,在对问题进行思考、讨论与回答过程中,感受知识存在,领会知识价值,体验追求知识乐趣。三、教学过程中要增强创新意识思想政治课