文档介绍：寻觅春天的足迹初二综合实践活动4【活动设计】现在又到了桃红柳绿的春天,走出户外,看到小草在变绿,小花在打苞,小鸟欢快地飞来飞去,行人的衣着也单薄了,我不禁萌发了一个念头──带着学生寻觅春天的踪迹,让学生了解自然,认识自然,从而培养学生热爱自然,热爱春天的情感。我班学生文化底蕴差,但能唱会画的却大有人在,为了调动学生的积极性,让全体学生都乐于参加活动,我设计了以下活动: 1、颂春: 让学生搜集谚语、俗语、诗歌、散文来赞颂春天,从而培养学生搜集信息,筛选信息的能力; 2、歌春: 让学生用自己喜欢的歌的旋律唱写春的古诗,或者唱自己写的春天的赞歌,鼓励学生自己按要求写词; 3、绘春: 实地观察并描绘,给古诗配画,描绘多姿多彩的春天; 歌春和绘春这两项活动都从学生的兴趣出发,培养学生感受美,表现美的能力和创新意识; 4、悟春: 使学生更深地体会春天的内涵,体味人生春天的魅力。【活动准备】 1、搜集有关春天的谚语、俗语、诗歌、散文。 2、选择自己熟悉的一处景物观察并实地描绘。 3、选择古诗名句配画。 4、唱一曲自己最拿手的歌。【活动过程】一、导入现在又到了春暖花开、令人向往的季节,大家不禁会问:春天在哪里呢?今天就让我们一起走进春天,共同寻觅春天的踪迹吧! 播放歌曲《春天来了》。二、颂春 1、背诵: 从古至今,有多少文人留下过咏春、颂春的动人诗篇,有多少流传至今的俗语、谚语,下面就请拿出你们的美文佳句与大家共享吧! “一年之计在于春。”“春雨贵如油。”“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”“沾衣欲湿杏花雨,吹面不含杨柳风。”“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”…… 2、欣赏: 除了古诗,很多现当代诗歌、散文也谱写着春天的赞歌。⑴出示现代诗歌《春天,你好》,指名诵读: 春天,你好! 小草, 从松软的泥土里, 绽一串晶莹的笑; 兰花, 在早晨的宁静中, 献一个芬芳的舞蹈; 黄鹂, 在丁香林里, 唱一支绿色的歌谣──春天,你好! 你从诗中体会到了什么?学生交流。“这是一首写春天的小诗,描绘了一幅生机勃勃的景象。”“诗中写出了小草、兰花、黄鹂对春天的欢迎。”“这首诗表现了人们对春天的欢迎之情。”……⑵请欣赏著名作家朱自清的散文《春》,你头脑中浮现了怎样的一些画面呢? 放《春》的朗诵录音。学生用自己的话描绘画面。三、歌春春天是一个全新的季节,春天是一个美好的季节,春天也是一个洋溢着诗情画意的季节。画家喜欢描画春天,诗人喜欢歌咏春天,你能不能也张开艺术的翅膀,面对这美丽的世界,展现自己的风采呢?首先我们来唱一曲春天的赞歌,可以用自己熟悉的旋律唱写春的古诗,也可自编自唱。四、绘春大家都把对春的热爱唱得淋漓尽致,那我们是否能换一种方式找到春天呢? 1、展示自己实地绘画的春天景物。 2、展示古诗配画的作品。五、悟春在颂春、歌春、绘春之后,大家或许对春天有了更深的感受,请把对春天的感受用一句话说出来,可采取如下句式: 春天告诉我们__________________________ 春天代表着____________________________ 春天象征着__