文档介绍：礼仪催开文明花——文明礼仪教育问题及解决办法一、问题提出的背景文明礼仪教育是一种道德修养、健全人格的教育,是学生适应社会、学会做人的最基本要求。当前中小学生缺乏这方面的系统教育和有效训练,语言粗俗、举止不雅现象还时常可见。奎文区教育局以文明礼仪教育为加强中小学生的思想道德建设的突破口和落脚点,通过形式生动活泼、学生喜闻乐见的系列活动,使中小学生系统了解在校、在家、在社会的基本礼仪常识,掌握待人接物的方式方法,培养学生的文明习惯,提高学生的文明素养,以此辐射家庭,带动社会,推动精神文明建设。二、解决方案的内容与实施开展系列活动,推广礼仪知识,建设文明校园。奎文区教育局制定了《奎文区中小学生礼仪常规》,编印了《中小学生礼仪知识读本》,指导学校礼仪教育,规范学生言谈举止。通过开展形式多样的常规教育和丰富多彩的系列活动,如校会、班会、讲座、板报、广播、校园网、宣传栏、手抄报等形式宣传礼仪知识,引导学生系统了解基本的礼仪常识,学会以礼待人、文明处事。开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动,如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、文艺演出、礼仪长廊、文明礼貌用语征集等,使学生在活动中掌握文明礼仪的方式方法,养成健康文明的行为习惯。注重发挥榜样的示范和表率作用,学校设立文明礼仪示范班级、文明礼仪示范学生,每月评选礼仪标兵、文明班级,及时的鞭策和鼓励,极大地调动了师生参与礼仪教育的积极性。开展了“摒弃陋习、拥抱文明”、“讲文明,同进步”、“告别不文明行为签字仪式”等活动,评判不文明行为、告别不良习惯,找出存在的问题和不足,相互监督,共同改进。创造文明礼仪的校园环境,营造文明礼仪的浓厚氛围,校园的角角落落,处处是温馨的文明用语和亲切的行为提示,细细的文明小溪涓涓流进学生的心田。每月召开一次现场会,及时交流经验,推广做法,为校际间的相互学台,推动全区文明礼仪教育的开展。小手拉大手,文明礼仪教育辐射家庭。开展了“相约文明进万家”活动,积极倡导文明、科学、卫生、健康的生活习惯,组织学生与家长签订“让文明常驻我家”自律协议书3万余份。学生和家长相互提醒,相互监督,认真落实自律协议书的条款和内容。举办了“让文明常驻我家”征文比赛,征文以家庭文明建设、养成良好习惯为主题,学生和家长同写一文,共建一个家。我给家长洗洗脚活动,使家长感到孩子长大了、懂事了。小手拉大手,文明礼仪教育延伸社会。组织学生走向社会,通过“我心目中的文明市民”调查问卷形式,提高对文明礼仪教育的认识,促进不文明行为习惯的改正。校校建立了“文明使者”示范基地,定期组织学生参加义务劳动;争做社会文明的小使者,全区成立“文明劝导队”30余支,他们身披绶带,除在校内劝阻不文明行为外,还要利用节假日走上街头开展卫生清扫和劝导陋习活动,当好“改陋习、树新风”活动的宣传员、监督员。三、思考与建议文明礼仪是一个人综合素质的外在体现,也是未成年人思想道德建设的重要组成部分。学生在学校学的知识有可能忘记,但健康文明的行为习惯却能伴随学生的一生。文明礼仪教育要立足于学生实际,通过丰富多彩、生动活泼的活动对学生进行潜移默化的影响,在学生掌握礼仪知识的基础上,通过情景模拟进行示范引导,通过激励措施提高学生文明处事的自觉性,通过社会实践强化学生训练。文明礼仪教育贵在坚持,切不可走过场搞形式,也不可仅仅局限于空洞的说教。奎文区中小学生文明礼仪主题教育开展以来,学生的精神面貌焕然一新,言敬行恭,知书达礼,以诚待人,文明处事,乐观向上,奋发进取,思想道德素质明显提高,健康文明的行为习惯初步养成。礼仪教育催开了朵朵文明之花,校园里环境整洁,秩序井然,学生跑跳打闹、说脏话骂人的少了,谈吐文雅、举止有礼的多了;家庭里,学生尊重家长,懂事孝顺,和家长顶嘴、不听家长话的少了,体贴家长、不当小皇帝的多了;社会上,学生言行文明,对人礼貌,招惹是非、说话无礼的少了,遵守公共秩序、说话和气的多了。奎文区教育局张嵘王桓太相信学生,他能行——学生自理能力问题及解决方案问题提出的背景随着时代的进步、社会的发展,大部分学生在他们成长过程中缺少的并不是我们特别注重的关爱,他们真正需要的是一种发展个性、培养能力、开拓创新、敢于实践的机会,而这种机会又恰恰在家长和教师无微不至的关怀下一次又一次地流失了。家长、老师为他们想好、做好了一切本应属于他们自己去思考和解决的问题,使他们只有被动地接受。现代教育的一个重要内容是面向每一个学生、着眼于学生的未来,帮助他们获得生存、发展和成功的能力,而这种能力正是在学生不断成长的过程中培养和提高的。失去了这种主动成长的机会,也就失去了提高学生素质的一个重要载体。解决方案的内容与实施利用班会时间同学们认真学习并讨论了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,其实这里面提到的“自尊自爱、注重仪表;真诚友爱,礼貌待人;遵规守纪